宁波市学前教育研究会经中国学前教育研究会批准立项的“十五”课题共6个，先后在2001年和2002年顺利开题的基础上进行了理论与实践方面扎实有效的研究，进展情况良好。4个课题已顺利结题，2个课题已进入结题阶段。现汇报如下：
　　一、以科学的态度、严谨的作风开展课题研究
　　我市获得批准立项的6个课题为：《幼师文化课以学生为主体教学模式的探索》、《社区0～3婴幼儿教育运行模式的研究和实践》、《幼儿园保教质量的评价研究》、《小康化社区0～3岁婴幼儿家庭教育现状及对策研究》、《新世纪幼儿园家长学校办学模式的研究》、《案例教学法在师资培训中的运用》。这6个课题自2001年、2002年先后开题以来，课题组注重以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指南，在宁波市学前教育研究会的管理指导下，严格按照课题计划分阶段、有步骤地实施，包括前期查阅大量文献资料、开展问卷调查分析问题；中期组织实施开展教育实验、进行阶段性小结并及时反馈调整研究方案；后期收集、整理材料，统计、分析数据，撰写结题报告。课题研究严格按照规范的程序，运用科学适宜的方法组织实施，确保了研究过程的可检验性、研究结果的客观真实性。
　　二、及时总结，形成阶段性成果，确保课题顺利结题
　　在研究中反思、在反思中总结并形成阶段性成果，这样既确保研究深入进行，也可保证课题研究的时效性。如：《幼师文化课以学生为主体教学模式的探索》、《新世纪幼儿园家长学校办学模式的研究》和《幼儿园保教质量的评价研究》已形成成果有：《幼儿师范院校实施素质教育之我见》，《沿海农村发达地区幼儿家庭教育现状调查与思考》，《幼儿亲子园的创建与研究》，《宁波市幼儿全面发展评价标准》。《幼儿园保教质量的评价研究》一文获2003年浙江省教育学会学前教育分会“十五”研究课题成果一等奖。《社区0～3婴幼儿教育运行模式的研究和实践》一文在省幼教科研论文大会上交流。《小康化社区0～3岁婴幼儿家庭教育现状及对策研究》、《案例教学法在师资培训中的运用》也已如期结题，等待进行课题鉴定及参评。