为了进一步发挥本会作为群众性学术团体在振兴教育、尤其是提升我国学前教育质量和促进幼儿健康成长中的积极作用，引导和支持广大会员关注学前教育现实，深入研究和探索适合中国国情的学前教育发展道路，全面深入地贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，第六届理事会常务理事会决定，在我会“十五”课题立项工作取得良好效果的基础上，总结经验，继续开展“十一五”课题立项工作。为此，特发布本会“十一五”课题指南，组织课题申报、审批立项和研究成果的评鉴与推广工作。

    《中国学前教育研究会“十一五”研究课题指南》（以下简称《指南》）是本会学术委员会根据我国学前教育改革发展的实际需要，根据当前我国学前教育实践中存在的主要问题，在广泛听取教科研人员、行政管理人员和一线教师的意见与建议的基础上编制而成的。编制《指南》的目的，在于凸现立足我国当前学前教育事业改革发展的需要和面临的主要问题，指明课题研究的方向，激发广大会员参与教育研究的积极性，帮助大家明确“十一五”期间我国学前教育研究的重点领域和范围，并提供选题参考。

    本《指南》遵循以下基本原则编制：

    1 ．方向性。坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻党的教育方针和中共中央国务院关于《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，吸收和谐社会建设的基本理念，进一步落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件的要求，以正确的思想和科学的理念引导群众性的学前教育研究，发挥教育研究为幼教事业改革和发展服务的功能。

    2．现实性。一方面，是实践的现实。关注当前我国学前教育改革和发展的现实，尤其是关注学前教育实践中一些急需研究和解决的重要问题，以便使研究成果上能为各级政府的宏观决策提供理论支持、科学依据、乃至可行方案，下能为一线的实际工作者提供启示、借鉴和咨询服务。另一方面，是会员的现实。充分考虑广大会员的研究工作现实，尤其是考虑广大一线研究人员的现实，考虑广大会员可能的兴趣、需要和条件，尽可能做到课题能落实、可研究及出成效。

    3．开放性。一方面，鼓励课题的研究能深入分析我国学前教育百年历程中的经验与教训，吸收我国学前教育研究积累的思想和策略；同时鼓励深入分析研究世界各国各种可资借鉴和汲取的思想和经验，积极探索我国学前教育未来发展的基本思路，开展一些有预见性的课题研究。另一方面，鼓励广大会员以《指南》为依据，从当地学前教育发展面临的问题出发，从自己工作的实际出发，确定适合的课题。

    为使表述简略、清晰并具有启发性，本《指南》将研究课题分为五个部分，每个部分包括若干项目，每个项目又以举例的方式列出若干内容（题目）。申报者可以选择其中的题目申报，也可以以《指南》的内容为依据，结合自己的需要和条件来设计课题，不必拘泥于这些题目。

    课题立项采取个人申报、当地研究会初评后推荐、本会评审批准的方式确定。凡本会会员均有权申报（承担本会“十五”课题尚未结题者暂缓申报）。符合会员条件的非会员可先申请入会、后申报课题。

    省、自治区、直辖市、计划单列市的学前教育研究会负责本地区的课题申报和初步评审、推荐工作。军队系统独立组织申报。

    课题申报的具体办法和有关问题请向当地学前教育研究会咨询或从中国学前教育研究会网站（www.cnsece.com）查询。