一线实践经验分享，助力学前儿童健康发展与教育丨健康教育学术年会②

发布日期:2022年11月27日
作者：中国学前教育研究会

11月3日下午，中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会第十一届学前儿童健康教育学术年会顺利举行。此次会议由中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会主办，成都市教育学会、《育儿周刊》协办。除了主旨报告分享外，现场还有来自一线的实践经验分享，从中可以看出幼教人的敬业、奉献、创新、探索等精神。正是这些“星星之火”，助力着我们学前儿童健康与教育在新时代向着高质量方向不断发展。

大会发言①

儿童视角下幼儿园自主运动的

实践与探索

赵国贇 上海市静安区威海路幼儿园

下午会议伊始，上海市静安区威海路幼儿园赵国贇以《儿童视角下幼儿园自主运动的实践与探索》为题，从四个方面向大家分享了威海路幼儿园在自主运动活动的探索和实践。第一是自主运动活动的特点与形式。自主运动活动的开展主要是把区域划分为若干个场地，每个场地有对应的教师来负责场地的材料与安全，孩子们可以自由地选择场地和材料来进行运动。主要有下面三种活动方式：“体能大循环”、各班各玩和“体能大循环”与各班各玩相结合。

第二是基于儿童视角下的思考。从实践中，他们形成了儿童视角在自主运动的实践指向，即儿童视角是基于运动核心经验视角优化幼儿园运动的依据。而核心经验指向来教师需要了解幼儿的已有经验和能力发展需要，才能给出适宜的教学内容和指导策略。由此可见，儿童视角本身是核心经验的提出所赋予的内涵。从数据实证看儿童在自主运动中的现实现状，可以发现不同场地，对于幼儿而言更是一种不同的活动体验，在结合运动材料的使用过程中生发出了不同的经验。但就运动量的情况而言，场地的形式并不是一个重要的影响因素。

第三是自主运动的实施与原则。首先是环境和材料的优化组合：允许选择、满足选择；其次是场地与材料规划的设计：唤醒运动经验，提升运动机会，体验运动负荷；最后是高质量互动的可能：从精准识别到满足发展。

第四是实践反思。首先，混龄混班运动到底对幼儿核心经验有何种价值和作用？又或者是针对小班幼儿的运动量与中大班幼儿运动量之间的显著差异，应该如何弥补调整？其次，基于运动核心经验的研究，是一场教育教学实践的改革，这将促使教师以儿童发展需要为本位进行一种实践转变。赵国贇说：“虽然我园在自主运动方面进行了诸多探索，但仍有不少问题值得进一步讨论，希望感兴趣的同仁加入。”

大会发言②

农村幼儿生活与卫生习惯教育的现状及策略——以云南调研情况为例

蒲明玥 昆明学院学前与特殊教育学院

接下来，昆明学院学前与特殊教育学院蒲明玥，以《农村幼儿生活与卫生习惯教育的现状及策略——以云南调研情况为例》为主题，把大家的目光带到了农村地区。首先，她谈到了农村幼儿生活与卫生习惯教育的现状。根据调查结果显示：第一，师资专业素养不足：缺少专业卫生与保健人员，工作开展缺乏专业指导；第二，幼儿身体健康状况堪忧：生长发育和龋齿问题突出，幼儿卫生习惯效果有限；第三，教师教育方式有限：忽略积极环境的创设，缺乏记录和游戏意识；第四，父母直接影响缺位：留守儿童缺乏父母关爱，家庭卫生健康意识淡薄；第五，外界影响因素有限：课程统一教材缺乏变通，社区资源未充分整合。

其次，蒲明玥向大家分享了一些农村幼儿生活与卫生习惯教育的可鉴经验。如：精心创设物质环境，营造积极人文环境；结合幼儿身心特点，生活教育多管齐下；教育领域整合渗透，助力去小学化倾向；积极坚持家园共育，逐渐改变家长观念等。

再次，她分享了一些改善农村幼儿生活与卫生习惯教育的建议。一要改善农村人居生态环境；二要落实医疗保健供给服务；三要加强对健康观念的宣传；四要提升教师实施健康教育水平。

大会发言③

缓解过渡时期幼儿焦虑的策略研究

易星 重庆市南岸区南坪实验幼儿园

重庆市南岸区南坪实验幼儿园易星跟大家分享了该幼儿园在缓解幼儿在两个过渡期焦虑情绪的研究和探索。首先，易星提到《3-6岁儿童学习与发展指南》指出愉快的情绪是幼儿身心健康的重要标志之一，也是其他领域学习与发展的基础。同时《指南》明确提出“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。”的教育建议。由此可见，缓解和解决好幼儿两个过渡期的焦虑情绪对幼儿适应新环境和身心健康发展具有重要意义。

其次，通过对该园幼儿的观察统计，发现不同年级幼儿都存在情绪焦虑问题。如小班新生会出现的长时间哭闹、喋喋不休、不愿午睡、不愿进餐、不参与集体活动、依恋教师等情况；大班幼儿会产生的在学习方面、生活方面、社会交往三方面产生的焦虑。

最后，幼儿园探索出了一系列面向全体与关注部分相结合、预防为先与积极应对相结合、环境支持与重要他人相结合的缓解过渡时期焦虑策略，以此来帮助幼儿顺利渡过这两个阶段。具体来讲：

第一，积极应对——“互动”三步曲，破解幼儿焦虑密码。第一步是用奥尔夫音乐疗法来唤醒幼儿内心的快乐能量；第二步是用沙盘游戏疗法来对话幼儿内心潜意识；第三步是用焦点解决的方法来激发幼儿正面解决问题的态度；

第二，预防为主——开展心育活动，缓解幼儿焦虑。南坪实验幼儿园的心育活动主要有适应性活动、幸福小课和心灵驿站三种。具体的应用为：用适应性活动来帮助幼儿了解新环境，减缓过渡坡度；用幸福小课来培育幼儿的积极情绪，增强其源动力；用心灵驿站来进行多维赋能，提升幼儿情绪力；

第三，环境支持——构建支持场域，缓解幼儿焦虑情绪。由于幼儿园老师和父母祖辈等家人是缓解幼儿过渡期焦虑的重要他人，直接关系和影响着幼儿焦虑情绪的调试情况。因此可以针对教师开展课题研究、音乐治疗沙龙、心育教研；也可以面对家长开展亲子课堂、家长进园日和网络信息推送。

专家点评

王小英 （中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会副主任，东北师范大学教育学部教授，博士生导师，教育部学前教育专家指导委员会委员）

针对会议的前三项报告，王小英教授进行了专业而真诚的点评。她谈到赵国贇的报告有三个突出的特点：第一是基于数据的现场调查研究，为有的放矢、科学地开展健康教育奠定了前提基础；第二是充分地挖掘环境与材料所蕴含的教育价值，激发幼儿学习的主动性；第三是基于儿童视角形成以观察为方式的发展性评价。

其次，针对蒲明玥的报告，她谈到报告关注了一个特殊的群体即农村幼儿，具有十分重要的现实意义。特别难能可贵的是，她们不仅揭示了存在的问题，还很好地梳理了农村幼儿生活与卫生习惯教育的六点可鉴经验。

最后，针对易星的报告王小英指出：该报告的最大亮点是将目光聚焦于幼儿园的两个端点所产生的焦虑问题，即小班入学分离焦虑与大班末期升学焦虑，这样的综合研究比较少见，可以针对两类不同的焦虑问题展开更有针对性的策略分析。

大会发言④

一小时活力场：

幼儿园高质量体育活动之新探索

陈碧霄 浙江省杭州市萧山区教育发展研究中心

众所周知，在《幼儿园保育教育质量评估指南》里，已经明确指出要制定并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划，保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。针对当下儿童体质健康普遍下滑的现状，杭州市萧山区教育发展研究中心陈碧霄带来了“一小时活力场”的研究报告分享。

陈碧霄说，历经十年扎实的循证研究，在实践应用上，通过“一小时活力场”让幼儿利用自己的身体与环境和他人互动。对幼儿来说，动作的完成与体能的持续能充分展现他们的能力，这种能力是他们自信的根源，这种能力加以激发和强化，就能进一步增强了自信，有自信就有了意愿。最终目标是培育朝气蓬勃、灵活敏捷、坚毅挑战、团结合作、爱美明理的“中国活力儿童”。

现场，陈碧霄介绍了“1-3-4-6-6”的理论体系、“一小时活力场”的操作模式、6场域等内容。萧山区学前教育区域品牌的“慧玩：活力运动”的实践应用，包含了六大类型、十大样态，是实现一小时高质量体育运动创新运动模式。比如，六大运动样态包含了工坊活力运动、野趣活力运动、球类活力运动、民俗活力运动、田径活力运动和本土活力运动。接下来，将会立足于课程公平，丰富幼儿园“活力运动”形式，进一步创建集“运动、游戏、挑战、创新、社交、审美”于一体的“新时代中国学前儿童运动教育模式”，培养一批批智慧儿童。

大会发言⑤

幼儿园视力保护与健康教育的实践探索

刘红丽 深圳市南山区机关幼儿园

0到7岁是视力发育的关键时期，其中，3-6岁幼儿的视力又具备很强的可塑性。但在现实生活中，近几年全社会青少年近视发生率持续上升且年龄不断下降，深圳市南山区机关幼儿园刘红丽分享了园所在儿童视力健康工作上的实践探索。

为保护幼儿的视功能，预防近视及视力异常，帮助幼儿建立良好的用眼习惯，园所层面，积极了解实际情况、科学创设园所环境、实施教育管理以及医教结合；家庭层面，有效进行了家园合作，带领家长充实居家生活、学习护眼知识、提升父母防护儿童视力健康意识等。

刘红丽表示，幼儿园首先对全园幼儿进行了视力检查，并针对视力异常幼儿的情况进行家长访谈，发现幼儿离园后存在大量使用电子产品、家长护眼意识较弱等情况。为此，幼儿园协助家长在家制定个性化居家一日生活流程，提升防护意识。同时，在园所环境上调整照明装置、自然采光等物理环境，合理规划幼儿连续用眼时间不超过15到30分钟，保证幼儿充足的户外活动时间。此外，幼儿园还建立了幼儿视力档案，成立了膳食营养委员会。

经过不懈努力，幼儿园视力异常率一直低于国家卫健委统计的数据，同一批幼儿今年屈光可疑异常率低于去年。刘红丽说，我们需要共同提升家长重视儿童视力保护的意识，每个园所都有责任传播科学知识，家园携手共同努力，才能保护好孩子的健康！

大会发言⑥

基于“儿童友好”理念下的

幼儿园营养膳食管理实践

单雪婷 四川省直属机关实验婴儿园

现场，单雪婷园长生动阐释了基于“儿童友好”的幼儿园营养膳食管理的必要性、理念、策略几个方面的内容。幼儿园营养膳食是保障幼儿身心健康发展的关键，也是幼儿园保育工作的重要内容，但存在儿童营养供应不全、儿童营养供应过剩或儿童真正需求被忽视等不合理的膳食供应问题。为此，幼儿园营养膳食管理“儿童友好”理念的提出，正是为了儿童成长发展提供适宜的条件、环境和服务，切实保障儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。

“儿童友好”主要聚焦环境安全、平等对待、服务可及、乐享陪伴、充分参与五大方面。幼儿园在实施上，凝聚多维支持力量，建立健全管理制度，严格把关采购需求等，力图织牢幼儿园营养膳食安全网络。同时，幼儿园还打造多元就餐环境，优化就餐服务，使其更加生活化、教育化、自助化、智能化。单雪婷园长用一个个生动活泼的案例，让我们看到了幼儿园丰富多样的参与途径。幼儿园营养膳食主体回归，体现了倾听儿童声音、了解儿童需求、激发孩子参与、丰富儿童体验的膳食管理理念。

专家点评

刘馨（中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会副主任，北京师范大学副教授）

刘馨教授表示，以上三个课题研究都是基于问题导向开展的实践研究，最终形成了一套有意义、能推广、可操作的研究成果。非常值得赞扬！接着，她分别对三个课题研究分享做了认真细致的点评，比如，认为“一小时活力场”名称很响亮，研究突显了幼儿体育的价值，并以区域为单位形成了教研共同体，形式很好，值得我们学习和推广；幼儿园在视力保护与健康教育的实践探索上亮点突出，即能够构建家园两个层面的有效合力，共促幼儿视力健康。同时幼儿园视力保护工作做到了以保教结合为基础，医教结合为关键，取得了成效。

另外，“儿童友好”理念下的幼儿园膳食营养管理实践，很好地践行了“以儿童为本”的教育理念，使幼儿园的膳食管理成为一个立体的、综合的管理体系，并成为一个像家一样有温度、有良好体验、促进幼儿健康成长的管理模式。

与此同时，刘馨教授也提出了诚恳的建议和鼓励，希望在所有幼教人的共同努力之下，真正促进新时期学前儿童健康与教育的高质量发展！

编发：中国学前教育研究会

主编：高丙成

编辑：王梅

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