与“爱生幼儿园”项目同行的日子

与“爱生幼儿园”项目同行的日子

周佑君

2013年的夏天，联合国儿童基金会（以下简称儿基会）和教育部合作的“爱生幼儿园”项目走进重庆市忠县，忠县成为了全国5个试点县之一。随着我县城镇化进程的不断推进，人们对于优质幼儿教育的期望也日益增长。结合我县县情，尤其是农村地区的具体情况，办低成本、高质量的幼儿园迫在眉睫。“爱生幼儿园”项目落户忠县，给我们带来了一个前所未有的发展契机，为带动我县幼儿教育谱写新的篇章提供了重要的机遇。

初遇项目，忐忑又充满期待

第一次接触“爱生幼儿园”项目，我的内心既忐忑又充满期待。忐忑在于，我对“爱生幼儿园”项目懵懂无知；期待在于，我知道，这无疑为忠县的学前教育带来了真正的春天，同时也是促进自我专业成长的重要契机。在儿基会专家马琅老师的悉心指导下，在县教委领导的大力支持下，我有幸成为县级专家组成员，参与了项目学习与研讨，对“爱生”项目有了充分的认识。这是一个倾注了爱与责任的项目，它旨在通过实施一系列覆盖儿童早期教育、初等教育以及青少年教育的爱生教育措施，探索建立一个以儿童权利为基础的、系统的、整合的教育发展模式，最终使广大中国儿童，特别是最弱势儿童受益。“爱生幼儿园”项目的实施是对《儿童权利公约》和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）最好的践行，能够极大地推动我国幼儿教育的规范化发展，为更多的幼儿提供健康安全的早期教育。在充分了解了“爱生幼儿园”的教育理念后，我既震撼又感动，同时，深知自己责任重大。

深入调研，挑战与希望同在

为了支持项目行之有效的实施，在马琅老师的带领下，2013年11月，专家组成员对全县各级各类幼儿园的办园条件、保教管理、师资配备、幼儿入园情况等各方面进行了调研。梳理调研结果我们发现，我县学前教育面临许多挑战，比如，基础硬件不达标、教玩具配备不足、一日作息时间不规范、环境创设与儿童脱节、师资配备不合理、家园共育不到位、教材选择不科学、卫生保健硬件不达标、卫生保健工作机制不健全等。

面临挑战的同时，我们也看到了希望：其一，“爱生幼儿园”项目落户忠县，这无疑将是引领忠县学前教育谱写新篇的重要契机；其二，县教委高度重视，将投入大量人力、物力支持项目实施；其三，在儿基会和县教委的努力下，组建了包括儿基会相关项目官员、市级专家、县级专家共14人的项目实施专家团队，同时将县卫计委、县妇幼保健院和忠州幼儿园纳入了项目合作单位；其四，各级各类幼儿园纷纷响应，积极参与“爱生幼儿园”项目实施。结合我县学前教育现状，在儿基会专家和市级专家的指导下，由我执笔，拟定了我县“爱生幼儿园”项目计划书，“爱生幼儿园”项目在忠县的实施正式拉开了序幕。

在项目实施过程中，联合国儿基会、中国教育科学研究院、北京大学中国教育财政科学研究所、重庆市教科院等各单位的领导和专家到忠县开展了系列调研，为项目实施提供更科学的指引和支持。

贴地而行，理念与实践同行

为了使项目贴地而行、切实有效，项目组遵循公办园示范引领的政策导向和力求覆盖全县各个乡镇的考量，决定以不同批次、理念与实践相结合的方式推进。在遴选了首批试点园后，项目活动正式开展了起来。

在县教委的支持下，我们开展了主要针对全县公民办幼儿园主管领导、分管领导、骨干教师的培训，一期培训主要围绕“爱生幼儿园”理念、“爱生幼儿园”评估手册解读以及《指南》在幼儿园的应用等三方面内容进行；二期培训则围绕“入学准备活动”和“农村幼儿教师能力提升实操”两大方面进行。之后相继组织了两次分片区的培训，参培人员包括片区幼儿园分管领导、骨干教师，总计300余人次；培训内容包括“幼儿园卫生保健”“幼儿园环境创设和区角设置”，县级专家还对环境创设进行现场实际操作指导。从培训计划到接待安排，从课程设置到培训实施，我都全程参与。在组织培训过程中，我领悟到了“爱生幼儿园”项目的科学内涵，感受到了各级专家对我县学前教育的良苦用心，见证了县教委对改变我县学前教育现状的决心和底气，也看到了广大农村幼儿教师渴求学习的殷殷期盼。

为了切实提升试点园的保教水平，我和专家组成员到各个试点园进行实地指导，足迹遍布了忠县各个乡镇的各级各类幼儿园。那是一段艰苦的岁月，跋山涉水，早出晚归。从常规管理、卫生保健、环境创设、一日活动等方面，手把手指导教师，带领老师们做环创、做区角，和分管领导及骨干教师一起探讨如何科学地进行幼儿园管理，和老师们一起探讨活动的组织、早操的编排等等。通过实地指导，特别是指导教师学以致用，极大地调动了教师的积极性，促进了教师实操能力的提升，同时，也促使了幼儿园的常规管理更加规范。

扎实推进，喜看“忠幼”谱新篇

通过理念培训、儿基会给予硬件支持、专家调研指导、县级专家实地指导、试点园开放日活动、试点园评估验收等一系列项目活动的扎实推进，我惊喜地看到，忠县学前教育真正迎来了春天。

（一）提高认识，规范管理

 “爱生幼儿园”项目自落户忠县以来，受到县教委领导的高度重视，成立了“爱生幼儿园”项目建设工作推进领导小组。各试点园也高度重视，将幼儿园真正作为了学校工作的重点之一，积极参与项目活动，认真接受项目培训、专家督导和“爱生幼儿园”评估验收；投入大量人力、物力，使幼儿园从外在环境到办园质量、从健全组织机构到规范各项管理制度等都有了巨大的改变。

（二）抓住机遇，改善办园条件

随着“爱生幼儿园”项目落户忠县，儿基会为我县试点幼儿园投入了大量的设备设施，包括玩具柜、游戏包、图书、扭扭车、基本保健器械等，大大改善了我县学前教育资源不足的现状。在儿基会的引领下，各试点幼儿园也转变观念，开源节流，因地制宜地对本园进行硬件投入。

（三）规范办园，提升保教质量

首先，卫生保健方面有了长足的进步。从之前环境的脏乱差、没有安全的饮用水、没有清洁卫生的毛巾和杯子、没有流动水洗手、没有卫生的厕所，发展到现在有较舒适的环境、有一人一巾一盅、有流动水洗手、有卫生的厕所等，各试点幼儿园在卫生保健方面作出了很多努力。在改善硬件的同时，各幼儿园逐步形成了本园的卫生保健制度，形成了卫生消毒规范，如，要求幼儿饭前便后洗手，餐前用消毒水擦拭桌子，分饭时教师要戴上口罩，每天进行毛巾和杯子清洗消毒，定期进行玩具、桌椅、门窗消毒等，同时做好相应的记录。

其次，环境创设方面有了明显的提高。以前幼儿园的环境创设存在着许多问题，比如，墙饰设计过高、主题墙展示没有尊重孩子的特点、小学化倾向严重、没有幼儿活动的区角等。通过参加培训和专家实地指导，各试点幼儿园在环境创设方面发生了巨大的变化。园内1.2米以上部分做到了美化和儿童化，1.2米以下的地方则留给了孩子们。各班根据孩子的特点设立了区角，比如图书角、益智区、音乐表演角、运动区、建构区、自然角等。区角材料的投放一部分来自儿基会“爱生幼儿园”项目的设备投入，比如图书、乐器、玩具柜、垫子、车子等；更多的是老师收集废旧物品制作的教玩具，比如各种瓶盖、盒子、报纸、竹筒、易拉罐、轮胎等。同时，各班还针对家长创设了家园园地，增进了家园联系。

再次，一日活动安排日益规范丰富。各试点园基本形成了本园的一日活动作息时间安排，摒弃了以往和小学通用一个作息时间的模式。一日活动基本包括晨检、晨间活动、早操活动、集中教育活动、户外活动、区角活动、生活活动等。孩子们的一日活动变得丰富多彩，从孩子们的笑脸以及参与活动的快乐情绪中，我们能感受到孩子们更爱幼儿园了。

最后，教师的教育理念和水平得到提高。各试点幼儿园的教师通过参加培训、参与项目活动，转变了观念，不再一味迎合家长开展小学化倾向严重的教学，而是根据孩子的年龄特点，为孩子创设舒适、和谐的教育环境。同时，教师定期制订周计划、月计划，使得自己的教育教学更加规范。教师和孩子一起创设主题墙，向家长展示幼儿在园的活动；通过家园园地，定期向家长宣传先进的育儿知识以及保教配合注意事项，增进家园联系。

那几年与“爱生幼儿园”项目同行的日子，在见证忠县幼教谱新篇的同时，也大大提升了自我的专业素养。我从爱教育升华为教育爱，也真正懂得了教育人的责任和担当。教育不是一个班级、一个幼儿园，抑或是一个地方的事，而是一个国家、一个民族的希望。每一个教育人应该扛起更重的担子，应该有更宽广的胸怀，力所能及地辐射自己的力量。只有共同守望教育，才能让优质的教育惠及更多的人，让教育的星火点亮更多的星辰。