2019年中国学前教育研究会 宣传月 专刊（4）

三、入学准备的误区

10. 用小学吓唬孩子会让孩子害怕上学

无论对大人还是孩子来说，兴趣和愉快的情绪都是非常重要的。因此，当家长在关注孩子入学准备是否充足时，也要关注自己的言语和态度，千万不要用“上了小学让老师管你”之类的话吓唬孩子。

对很多孩子来说，小学陌生的环境本已让他们紧张和焦虑，吓唬孩子无疑会增加孩子的恐惧感，使孩子抗拒上学。这不仅会影响孩子的入学适应，严重时还会刺激孩子的神经中枢，影响孩子的内分泌，甚至诱发夜间惊梦、发烧、胃疼等各种生理和心理疾病。

因此请家长务必多动脑筋，疏导孩子的入学紧张情绪，激发孩子对小学生活的向往，让孩子做好充分的心理准备。比如，可以对孩子说一些欣赏和鼓励的话：“你真的长大了”“我们家要有小学生了”。还可以跟孩子聊聊您上学时的趣事和遇到的老师，带孩子到小学参观等，让孩子尽可能多地了解小学。这会让孩子觉得上小学很光荣，唤起孩子对新生活的向往之情。

在孩子入学后，也请家长不要把注意力全部放在孩子的成绩和分数上，这会给孩子带来紧张的情绪和压力。可以多和孩子聊聊新学校、新老师和新朋友，听听孩子在学校发生了哪些有趣的事，表现出对孩子新环境的兴趣和赞赏，这会影响孩子的情绪，引导他尽快适应和喜欢新的小学生活。

11. 家长的焦虑心态会带给孩子学习的压力

自从佳佳进入大班以后，他的妈妈就开始为孩子升小学焦虑，到处打听有哪些名校；家里人也一直在讨论并纠结进公办小学好还是进民办小学好，还时不时出一些题目来考考佳佳，以备入学面试；饭桌上、茶余间，还经常说起小学学习如何严酷，说别人家的孩子进了幼小衔接班，学识字、拼音，做算术。对佳佳常说的一句话就是“该收收心了，光知道玩，上小学就该吃苦头了”，“看人家小孩都已经认识很多字了，你怎么办呀”……

佳佳妈妈的焦虑情绪无形中会影响孩子的心理，使他产生一种不安全感，当他过高估计小学学习的难度而产生学习压力时，就会对即将到来的上学忧心忡忡，甚至会导致入学适应障碍，一旦遇到一点挫折就会丧失信心。所以，家长一定要放松心情，淡定地面对孩子的入学，让孩子感到入小学是一个自然而然的成长阶段，要以一种积极的心态迎接入学。

12. 超前学习的挫败感会导致孩子产生“习得性愚笨”

浩浩刚上大班就被家长送进了奥数班，提前学习了小学生才可能接触的一些数学应用题。奥数班不是靠听力理解（大人读题），就是看图猜题，因为缺少了真实情景的体验和实物操作，浩浩经常因为不理解题意而做不出题，于是耳边经常充斥着“笨，真笨”的责骂声，以至于他偷偷地把作业本和铅笔藏起来，以为那样就可以逃避作业。但妈妈总能买来新的本子和铅笔，浩浩照旧要在责骂声中做完规定的作业。

应当知道，处于直观思维阶段的幼儿，主要是通过亲身体验、动手操作来理解知识、获取经验的。超前学习的最大问题就是，让幼儿付出更大的意志、努力去学习以后轻而易举就能学会的知识。当幼儿不易理解超越他们年龄的知识时，特别是成人因孩子理解和接受很慢而发出叹息或责怪时，孩子就会认为自己真的很笨。这种“习得性愚笨”一旦产生，非常不利于后继学业，入学以后容易对学习产生被动和依赖，遇到学习上的困难会懒得动脑，轻言放弃。所以，正确的做法是，让孩子做适合他年龄特点和符合其发展规律的事，多让他们体验成功，对学习永远充满乐趣。

13. 大量使用电子产品中的学习软件不如孩子的真实体验

现在儿童学习软件层出不穷。使用这种学习软件成为许多家长对孩子进行教育的重要方式。那么，学习软件能够替代孩子在真实生活情景中的学习吗？

儿童主要通过亲身体验和探索感知、了解世界，他们积极调动自己的感官，在与周围环境的互动过程中，获取知识，积累经验。

软件或许有多彩、动态的图像，或许有设定好的层层递进的精美程序，但在将实物抽象成符号的同时，也抽离了立体且丰富的感官体验——那些无法用言语、用图像来描绘的知识，那些只能在游戏和生活中传递的独特的人类经验。而这些知识和经验是孩子无法通过学习软件获取的。但这些知识和经验对于孩子的成长十分重要，他们借此理解周围的生活世界，掌握语言，体验人类的交往并形成自我。

当与学习软件的互动取代人与人之间的真实交往时，孩子在真实关系中成长的机会被剥夺，孩子学习适应未来社会人际交往的敏感时机被错过。

今天我们越来越强调学习者的主体性，但这些学习软件大多是在推着孩子向前走，孩子被动地接受大量信息却无暇进行主动的思考，无法成为积极的行动者。

学习软件以“学习”为噱头，却并未真正理解何为孩子有意义的学习。不假思索、没有节制地将它们带给孩子，只会让孩子远离自然成长的轨迹，割裂他们与赖以生存的地球之间的亲密联系。从文化传承以及人与自然共生的角度看，学习软件从来都不是、也不应成为孩子真实体验的替代品。

14. 分科准备知识不能提高孩子解决复杂问题的能力

在进行入学准备时，常看到家长忙着给孩子报各种补习班：学拼音识汉字，学数学练英语。但这些入学准备真的对孩子未来的学习与发展有利吗？

国内外教育界对于培养人才核心素养的论述中，无一不强调“学会学习”，即强调儿童学习兴趣、学习过程的重要性，强调儿童终身学习能力的培养。乐于学习、勤于反思、善于创造，正是回归了儿童学习的本质——爱学习并不断提高积极主动地解决生活中遇到的问题的能力。

遵从幼儿学习和发展的特点，最为有效的学习方式就是支持他们通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习，从而激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心与主动性，提高他们创造性地解决问题的能力。而通过有趣的游戏，鼓励幼儿在玩中学正是最适合他们的学习方式之一。

分科准备知识尽管让幼儿短期之内获取了一些知识，但这种填鸭式的学习不足以提高幼儿的学习能力，难以培养一个会学习的人的基本素养，反而有可能抹杀幼儿的学习兴趣和自信心。国内外众多研究已经证实，分科准备知识对幼儿的入学准备效果不佳，还会降低幼儿学习的主动性和学习兴趣。因此，家长将幼小衔接简单地等同于提前让孩子学习小学各学科知识是短视的，且这种行为可能对孩子今后的学习和发展是有害的。

学前阶段的教育，家长不必操之过急，而应该关注符合孩子学习和发展特点的学习方式，重视孩子在游戏中、生活中的学习和探究，为孩子全面、自主和可持续的学习与发展提供有效支持。

15. 用娱乐作为学习奖励会弱化孩子学习的内在动机

当儿童表现出良好行为，或是学习上有进步时，如何表扬？表扬的方式直接影响儿童接下来的学习与行为表现。

这里需要了解两个重要的心理机制：一是内在动机，即指儿童学习的目的指向学习活动本身，是学习活动本身使儿童获得情绪上的满足，从而产生成功感。内在动机是促进学习和发展的自然力量，它在没有外在奖赏和压力的情况下，可以激发行为。例如，兴趣能激发儿童产生阅读一本书的欲望，胜任感可以使儿童愿意接受挑战。二是外在动机，即由外在奖赏和报酬提供动力。

内在动机和外在动机激发的行为经常看上去是同样的，例如，孩子读书、画画或做力所能及的家务等，既可以是内在动机的激发，也可以是外在动机的激发。但两者实质性的不同是，提供行为动力和导向行为的来源不同。内在激发的行为，来源是个人的好奇、需要和努力，而外部激发的行为来源是环境中发生的事件。

如果儿童个体的内部动机水平较高，就会主动地提出任务，积极地关注环境的变化；即使受到外部刺激干扰，也会保持开放的心态，勇于冒险、敢于挑战，思维新颖、独特、流畅，能够创造性地解决问题。

四、家庭为孩子所做入学准备的自评表

注：填“是”得2 分，填“基本是”得1 分，填“否”不得分。得分越高，说明你为孩子做的入学准备越好。

专家在线咨询

为宣传正确的入学准备理念，分析入学准备中存在的问题，解答公众的相关疑问，做好全国学前教育宣传月工作，中国学前教育研究会于5月20日组织二十一名专家，围绕“如何科学做好入学准备”的主题，开展了在线网络咨询活动。

5月17日，研究会微信平台发布了《“科学做好入学准备”专家在线网络咨询通知》。5月19日，研究会微信平台发布了《欢迎参加“科学做好入学准备”专家在线网络咨询》，公布了专家网上咨询活动安排，并开始征集家长、老师们的问题。

5月20日9点-22点，21名中国学前教育专家轮流值班在线及时解答家长和老师们的问题。专家们对所有问题进行了一一梳理，重点对与“科学做好入学准备”相关的普遍性问题进行了一一解答。截止5月20日晚10点，专家在线网络咨询浏览人数达到4.6万次，专家们及时回答了与“入学准备”主题相关的282个问题，平均每小时回答问题22个；问题与回答总字数超过4.9万字，每位专家平均回答问题14个。

专家在线咨询典型问题与专家建议

若惜

3年的幼儿园生活无忧无虑，已经养成每天放学必须在外玩耍1小时回家。为了能顺利过渡幼小衔接，最近一直想办法让小朋友放学直接回家，一直没成效，玩心收不回来了，这种情况该怎么办？

2019-05-20 20:53:20

你的回复

您好！进入小学孩子有一定的学习任务，而且在上下学的作息时间与学习任务上比幼儿园要求更高了。所以引导孩子形成一定的学习意识，完成学校布置的学习任务也是必须的。所以必须慢慢引导孩子建立这样的习惯。但不要操之过急，可以梯度形成，比如一开始先玩半小时，再慢慢递减。（王春燕）

龙少�

我家孩子今年9月满6岁，请问是否可以正常上一年级，我们没有报幼小衔接班，但同幼儿园大班的孩子放学会直接去上校外的衔接班，到时一年级老师会不会将课程进度拉得比较快，我们0基础跟不上？每个学校会有差异，孩子到时跟不上会不会厌学？实际我们每天晚上有做些练习题，最近也在识字，没有根据课本来，主要是怕他会了，觉得老师讲的他都知道，上课不认真听讲，真的很纠结，烦请专家给出正确建议，谢谢！

2019-05-20 20:29:17

你的回复

首先，家长朋友要克服焦虑情绪哦，您的焦虑会传递给孩子，让对学习充满恐惧心。国家规定小学应该按照零基础进行教育，如果某些小学不愿意按照国家的要求，只要孩子喜欢学习，各方面适应好，那点知识和学习内容他们是很快就会掌握并适应的！家长要相信自己的孩子。（丁海东）

锦上添花

老师好，我家姑娘马上9月份就要上小学了，现在对时间没什么概念，怎样才能让她知道时间的重要性，干什么都能快点，谢谢

2019-05-20 19:30:23

你的回复

您好！家长可以通过以下方式培养孩子守时的意识。1.帮助孩子形成时间观念。比如用沙漏教孩子了解时间的长短。2.共同制订合理计划。父母可以根据孩子的能力，列一个合理的时间表，按时完成。3.用清晰的指令代替催促。4.告诉孩子迟到的后果，但切忌责骂孩子。（王海英）

静儿

老师好，我们家小孩9月份要上小学请问用不用报幼小衔接的班，不用报的话，小孩能不能跟上小学的课程？

2019-05-20 18:51:56

你的回复

很多家长担心孩子的知识储备不足，难以应对小学学习，想着送孩子去各种培训班，殊不知培训过程中若采取了不适合儿童特点的方法，往往容易损害孩子对学习的兴趣；另外，孩子预先掌握了本该在课堂上学习的内容，其听课质量会大打折扣，不容易养成良好的听讲习惯，影响以后的学习质量。（徐则民）

梁小艺

如何提高孩子的自信心。

2019-05-20 18:06:11

你的回复

首先，不要乱作比较，尤其是切忌把自己孩子的短处与其他孩子的长处相比较。其次，要善于发现自己孩子的长处，从不起眼的小事中去寻找，并要直率地告诉孩子“这件事，你做得真棒！”。第三，创造机会，让孩子积累自信心，比如让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦，让他在心里感到自己是能行的。

骐骥轩然�

我们家小朋友今年就上一年级了，如何去培养孩子求知欲、专注力、坚持性、独立性、责任心等学习品质，怎么样才能培养孩子的阅读兴趣？

2019-05-20 16:55:05

你的回复

你好，成人应给孩子做出阅读的榜样，和孩子一起去书店挑选他们喜欢的图书，应经常或天天和孩子一起来阅读她/他喜欢的图书，讨论书中的故事内容，启发孩子思考与故事有关的事物。学习品质的培养可以结合孩子平时感兴趣的活动进行，有意识地提出一些要求。周欣

赵小欢

老师您好，我儿子刚过完四岁生日，我们自己带出去玩，他的交流欲很强烈，很喜欢和陌生人打招呼聊天，包括陌生的大人，可是他在幼儿园不合群，总是自己把自己隔离在幼儿园集体活动之外。我担心是他刚入园的时候总尿裤子，被孩子们嘲笑。老师也给过意见，让我们带孩子去看看“感统失调”，我很担心，倒不是担心孩子的机能问题，更担心孩子的心理问题，我该怎么办，怎么引导孩子和小朋友一起玩呢？请老师帮助！谢谢老师！

2019-05-20 16:52:57

你的回复

您好！孩子刚进幼儿园时可能因为不适应而紧张尿裤子，您可以多和老师沟通，积极配合老师，帮助孩子克服怕被同伴嘲笑的心理。还可以在家里为孩子创设各种同伴交往的机会，多邀请幼儿园的小朋友一起外出游玩，逐渐和个别小朋友建立良好的同伴关系，以慢慢达到愿意融入集体的目的。（邱学青）

叮叮

看了专家们的解答，比较提倡幼小衔接的孩子，更注重学习品质的培养。作为家长，我想知道如何通过一些具体的载体和内容去培养这些品质呢？而且可以是可检验的？可以看到效果和结果的。

2019-05-20 16:44:34

你的回复

您好！游戏可以培养学习品质，以棋盘游戏为例，下棋过程中，孩子的学习兴趣、坚持性、抗挫能力、轮流规则、思维策略能够得以展现，建议家长与孩子共同游戏，在游戏过程中留心观察孩子的行为表现，同时给孩子自由探索的空间，关注孩子学习品质的积极变化，进一步为终身学习奠定基础。郭力平

婧

老师好，孩子7月份刚满六周，纠结于到底要不要升一年级？有的人建议男孩子晚一年入学好。想听听专家的意见或建议？

2019-05-20 16:26:31

你的回复

如果他能很好地适应幼儿园的集体生活，经过三年的幼儿园培养和入学准备，他其实已经做好了入学的身心方面的准备，对上小学也有与同班同学一样的憧憬和渴望。对孩子要有信心，鼓励孩子。小学里也有很多8月份才6岁的男孩，现在各方面都适应得很好。（洪秀敏）

小蚂蚁

专家，您好。我的孩子大班快结束了，即将上小学。我挺担忧他学习跟不上，每天离不开手机，头脑是挺好的，就是静不下心来，专注去做某件事情。写几个数字没多久就各种各样的理由出来。有时候看他认真的样子，我就特别的开心，望子成龙的心境，每个家长都拥有。只是希望他在步入小学的校园后，能找到一种可行的方法让他放下手机专心听老师讲课，大胆的朗读去说出自己的想法。用智慧去描写出一个属于自己美好的未来！

2019-05-20 15:15:35

你的回复

您说的孩子离不开手机，静不下来是非常普遍的现象。一方面，由于过度使用电子产品导致的依赖和信息过量，另一方面，估计孩子缺乏运动和游戏。必须下定决心对包括手机在内的电子产品进行管理，避免孩子电子产品依赖，多带孩子参加户外活动和游戏。（杨宁）

刘艺

为孩子报名参加幼小衔接班，是不是就能让孩子较快完成从幼儿到小学生的角色转换？

2019-05-20 15:03:55

你的回复

幼小衔接是一个漫长的过程，不是报一个幼小衔接班那么简单。孩子对入小学的情感、相关心理准备、入学后遇到的各种问题及其解决，都需要家长和孩子共同面对。要充分了解孩子的特点，了解孩子这一阶段的发展特点和学习方式，是家长需要完成的必修课。这样才能有效解决孩子入学适应中的各种问题。苗雪红

降临

我们家宝宝有点抗拒幼升小 他的小伙伴会给他运输一些不好的信息 说上小学每天有好多作业 还要考试 该怎么引导他呢 还有我们是上公立的 一些私立的都会教很多小学的知识 该不该让他学习幼小衔接 但是很多人意见都不一致 觉得不需要 到了小学自然有老师教 但是不让他学又怕会跟不上脚步 该怎么办呢

2019-05-20 14:54:05

你的回复

幼小衔接的重点和难点不在于孩子提前学习知识的多少，主要是帮助孩子做好心理准备。激发孩子对小学的向往和做小学生的自豪感特别重要，家长首先不要焦虑，应该多给孩子积极的信息和满满的正能量。其实小学没有孩子学不会的知识，重点是培养孩子良好的学习品质。（刘占兰）

庭

目前我们就读的公立幼儿园没有教孩子文化知识，但是其他私立幼儿园有教，导致孩子上小学刚开始的阶段跟不上，很多家长会让孩子去读幼小衔接班，作为家长除了帮助孩子建立良好的生活习惯，到底需要不需要教授一些基本的知识？

2019-05-20 20:18:41

你的回答

公立幼儿园不是不教文化知识，而是按照教育部的《3—6岁儿童学习与发展指南》的目标和要求去教。在幼儿园的教学和孩子的活动过程中，老师会关注以下几个方面：一是关注孩子学习与发展的整体性，而不是片面追求某一方面或几方面的发展；二是理解孩子的学习方式和特点，在游戏和日常生活中进行，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获取直接经验，不进行“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；三是重视孩子的学习品质，因为单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的，幼儿园不仅让孩子学习知识，更重视尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，帮助孩子逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质，而不是提前教小学的内容。 只要接受了这样的幼儿园教育，上小学应该是不成问题的。 现在小学都被要求“零起点”教学，就是从头开始教，应该不存在跟不上的问题。当然作为家长，也应该在培养孩子学习兴趣、习惯、自理能力、交往能力、遵守规则、倾听表达能力和阅读、书写准备方面做些工作，帮助孩子做好入学准备。（罗英智）

兰兰

各位老师好，我家孩子九月份也进入小学阶段，但他专注力还欠缺，这个怎么给他调理

2019-05-20 13:32:34

你的回复

利用儿童感兴趣的事物与要学习对象建立关联，进行合理引导。不干扰孩子，当孩子正专注于自己所做的事情时，家长不要出于好意打扰孩子。营造有利于注意力集中的环境。教孩子学会分配时间，学会自己掌控时间，可以和孩子一起制订一个合理的时间计划并严格执行，培养孩子的时间意识和目的感。（魏勇刚）

最熟悉的陌生人

老师您好，咋样让孩子能提前式应小学的学习环境呢？入学前应该去什么样的辅导班，去辅导课程呢？

2019-05-20 12:45:49

你的回复

蔡迎旗+华中师大：注意培养幼儿的生活适应力（有一定的人身安全意识、重视交通安全、学会应急处理方式以及简单的自救知识与技能；提前调整作息制度）、人际关系适应力（与教师同学和谐相处）、身体适应力、学习适应力。不需要去上专门的幼小衔接班。

环环

您好，怎样能让孩子更认真的听别人讲话，孩子马上上一年级了，总感觉她不认真听别人讲话，怕对以后上课有影响

2019-05-20 12:12:51

你的回复

这需要我们培养孩子的倾听能力，首先我们要能够认真倾听孩子，用耳朵、用心、用脑、感同身受地体会孩子，倾听孩子，其次，要通过绘本教育孩子倾听，最后当孩子能够倾听时积极反馈。（叶平枝）

尛

请问专家老师，孩子去幼儿园三个月了，每天早上起床都哭的厉害，说不想读书，也不让爸爸妈妈上班，要陪着他，但是白天在学校看老师发的视频，孩子是很开心的，放学问他第二天去读书吗，也回答要去，这种情况正常吗？孩子放学后基本都是陪伴着的，周末有空也都会陪他去玩耍，孩子这种情况有必要继续读吗？还是孩子大一点再送？现在三岁。平时我们作为父母有什么需要特别注意的吗？谢谢！

2019-05-20 10:46:41

你的回复

不少上幼儿园的小朋友都有这种情况，适应集体生活有一个过程。这个适应过程本身就是教育、学习。未来，他还会适应上小学、中学、大学、走入社会。如果现在适应得好，孩子就会有自己的办法。关注孩子适应的过程，真正关注孩子的内心世界、精神世界，跟他谈论在幼儿园事情，都可能会帮到孩子。(鄢超云）

最美女人心

如何让孩子坚持做事不拖拉的习惯，不依靠大人，自己做

2019-05-20 09:59:44

你的回复

你好！对学前儿童来说，培养独立性非常重要。要鼓励幼儿自己的事情自己做，支持幼儿按自己的想法做事，独立做事；即使做的不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让幼儿在做事中树立自尊和自信；还要鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让幼儿获得成就感。（姚伟）

兰兰

孩子多动，注意力不集中，做事情磨蹭该如何引导

2019-05-20 09:59:09

你的回复

注意力的培养方法：1.发现儿童感兴趣的事物2.引导孩子学会在一定时间内集中注意力3.不干扰孩子4.营造有利于注意力集中的环境5.教孩子学会分配时间，掌控时间6.与孩子一起制订合理的时间计划并严格执行。切记，孩子做事分心时，不能唠叨和训斥，反而更不能使孩子集中注意力。（侯莉敏）