教育部办公厅关于开展2019年全国学前教育宣传月活动的通知

科学做好入学准备主题宣传片

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启动仪式

2019年全国学前教育宣传月启动仪式在无锡举行

5月19日，教育部在江苏无锡举办2019年全国学前教育宣传月启动仪式。教育部党组成员、副部长郑富芝出席仪式并讲话。

郑富芝指出，科学、全面地做好入学准备教育，确保幼儿有一个良好的学校生活开端，对幼儿后继学习和终身发展具有重要意义。今年学前教育宣传月以“科学做好入学准备”为主题，旨在引导全社会特别是广大教师和家长坚持科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，为幼儿今后的学校生活和终身发展做好全面的素质准备。

郑富芝强调，要把学前教育宣传月活动持续深入地搞好抓实，把科学保教的种子真正播撒到老百姓的心里去。一是坚持科学导向。要深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，提高广大教师科学保教水平。要不断健全教研机制，加强教研指导，扎实解决教师在保教实践中的实际问题。要加强对家长的支持引导，切实扭转当前一些家长过早、过度强调知识准备的认识偏差。要加强对校外培训机构的监管，坚决治理提前教授小学课程内容的违规行为。二是坚持双向衔接。幼儿园要准确把握入学准备的内涵与要求，注重培养幼儿生活习惯、学习品质及社会性发展等方面的关键素质和能力，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。小学要帮助幼儿做好入学适应，坚决落实免试就近入学要求，坚持“零起点”教学，减缓幼小衔接的坡度和难度，切实减轻家长对幼儿“跟不上”的担忧和压力，从根本上消除幼儿园滋生“小学化”的土壤。三是确保宣传实效。各地要充分发挥电视、广播、报刊、网络、微信等多种传媒的作用，组织开展内容丰富、形式多样的宣传活动，加大宣传力度，确保宣传月活动有内涵、有声势、有影响、有实效。

为营造学前教育良好氛围，促进提高科学保教质量，教育部已连续8年举办学前教育宣传月活动。为提高宣传月的效果，教育部与联合国儿基会共同制作了宣传月公益宣传片，与中国教育电视台和中国学前教育研究会联合录制了系列专家电视访谈节目，这些活动内容和信息将在教育部门户网站、“微言教育”政务新媒体、中国教育电视台陆续推送和播放。

2019年全国学前教育宣传月启动仪式直击

2019年5月19日，第八个全国学前教育宣传月启动仪式在江苏无锡举行，本次宣传月活动的主题为“科学做好入学准备”，教育部部副部长郑富芝同志、联合国儿童基金会驻华代表处、教育部基础教育司、江苏省教育厅、无锡市人民政府及教育局等有关领导出席。启动仪式由教育部基础教育司姜瑾副司长主持。来自省内外多所高校的师生、幼儿园教师、小学教师、家长代表及多家媒体共五百多人在现场共同见证了本次活动。

启动仪式包括六个议程。首先是发布教育部与联合国儿童基金会为今年全国学前教育宣传月活动联合制作的主题公益宣传片。第一个宣传片由联合国儿基会大使马伊琍为大家介绍，该片说明了科学做好入学准备的内容和方式，呼吁大家不要超前教育，强调“抢跑得到的是眼前，失去的却是未来”。第二个宣传片采访了儿童、家长、国内外专家、幼儿园教师和小学教师，不同群体表达了他们对什么是入学准备、怎样做好入学准备的看法。

精彩的公益宣传片之后，江苏省教育厅葛道凯厅长致辞。葛厅长首先代表省教育厅对本次活动的举办表示祝贺，向出席启动仪式的各位来宾表示诚挚的欢迎，向长期以来关心、支持江苏教育改革发展的教育部领导和全国同仁们表示衷心的感谢。江苏省将学前教育摆在教育事业发展的重要位置，建立健全了省市统筹、以县为主、县乡共建的学前教育管理体制。十八大以来，江苏省新建改扩建幼儿园4000多所，各级财政性学前教育经费占财政性教育经费的比例超过6%。全省初步建立起公益普惠、安全健康的学前教育公共服务体系，去年底，江苏全省学前三年幼儿毛入园率为98%。普惠性幼儿园覆盖率为77%，省市优质园覆盖率为89%。葛厅长承诺，江苏省将努力为每一位幼儿提供适合的学前教育服务，并期待各位专家领导为江苏学前教育发展多提宝贵建议。

紧接着，联合国儿童基金会驻华代表处副代表马杰先生致辞，他首先肯定了我国政府和社会各界对儿童活动、儿童教育的高度重视。同时指出，科学的“入学准备”是认知、身体、情绪、社交能力的准备，意味着要提供适合每一个儿童的教育，政府、家长、学校应为每位儿童提供支持，优先帮助弱势儿童，提升整体教育质量。最后，感谢中国为儿童发展所投入的努力和支持，期待切实的行动改变和未来的深度合作。 

启动仪式上，学前教育专家代表、教师代表、家长代表分别发言。南京师范大学教科院学前教育系黄进教授认为，入学准备不仅关系到幼儿的成长，也是幼儿园和小学的重要工作。并从儿童的心理出发，指出超前教育不仅干扰了幼儿园教育活动的开展，还使得儿童对生活失去活力和热情，违背了儿童的天性与发展规律。黄教授呼吁改变入学准备观念，需要担负入学准备职责的是幼儿园、小学和家庭，而不是儿童，当大人们都做好了准备，当儿童对小学充满向往、并由衷地为小学生活好奇着、梦想着、行动着，入学准备才是做好了。无锡市滨湖实验幼儿园邹红英园长认为，入学准备最重要的是让孩子拥有健康的身体、勇敢的心灵和丰富的经验。丹阳市实验小学蒋红军校长结合自身的实践，提出“小幼衔接”包括让校园环境更生动、让成长的课程更丰富、让教学的方式更适合、让儿童的评价更灵活四个方面。无锡师范附小一年级新生家长汪炎女士从从小培养良好习惯、夯实入学必备的品质、转变父母的引导方式等方面分享了入学准备经验。

继各方代表的精彩发言之后，教育部郑富芝副部长、江苏省教育厅葛道凯厅长、联合国儿基会驻华代表处马杰副代表、无锡市黄钦市长一同上台“浇灌小树苗”，宣布2019年全国学前教育宣传月活动正式启动。

启动仪式的最后，由教育部郑富芝副部长致辞。他指出，近年来，党中央国务院高度重视学前教育，制定了各项政策以引领教育实践的行动方向，注重规模与质量同步发展，强调良好开端对未来的重要作用。对今年学前教育宣传月提出三点要求：一是坚持科学导向，利用教研机制和各方资源，促进全社会协同合作。二是幼儿园与小学要双向衔接，各尽其责，相互配合。三是确保宣传工作有内涵、有深度、有影响、有实效。

启动仪式之后，郑部长一行还参观了现场宣传活动：主题沙龙、专家咨询、幼小衔接专题教研、专家微讲座、亲子阅读指导、大型板报展、幼儿美术现场体验。

主题沙龙

主题沙龙旨在从理论与实践层面，针对“入学准备”的相关问题，为家长、幼儿园和小学教师、教育行政部门领导、高校专家搭建对话交流的平台。中国学前教育研究会理事长、南京师范大学教科院学前教育系虞永平教授、南京师范大学小学教育系朱曦副主任、丹阳市教育局谢春华副局长、南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍园长、扬州机关第三幼儿园沐文杨园长、无锡市五爱小学许敏峰校长、丹阳市实验小学尹明旨老师、无锡师范学校附属小学汤靓亮副主任、大班幼儿家长薛钰川、一年级学生家长蔡菡作为各界代表受邀参加了沙龙活动，无锡教育电视台顾洁主持了沙龙。江苏省陈鹤琴教育思想研究会的会员代表、南京师范大学等多所高校的师生、江苏、浙江的幼儿园教师、无锡市幼儿及小学生家长、国内多家新闻媒体等共五百多人现场就坐。

沙龙首先由对家长和大班儿童的采访视频引入话题，生动揭示了大家心中关于“入小学”的种种焦虑和困惑，在座嘉宾针对家长存在的困惑进行了深度剖析，并提出了具有针对性的建议。接着，大家围绕如何做好”科学做好入学准备”进行了热烈讨论，专家代表指出，幼儿园的入学准备应当是“全程准备，并突出重点时段”；两位园长用自身多年工作经验和所进行的实践研究结果证明了只要各方协同合作，绝大多数孩子都可以顺利过渡；两位小学教师分享了近年来小学在帮助儿童尽快适应学校生活方面所作的努力。两位家长代表也表示应当坚定信念，配合幼儿园工作，主动了解小学要求，为孩子提供持续而强有力的支持。谢春华副局长代表教育行政主管部门领导表示，他们会坚定正确方向，通过制定文件、出台政策来明确各部门职责，保证”科学做好入学准备”工作的顺利开展。朱曦主任呼吁，科学的“入学准备”需要儿童的立场、科学的课程、方法、育人观，要以德树人。最后，虞永平教授指出，从幼儿园到小学不是翻山越岭，要回归教育规律，回归理性、回归生态、回归和谐，让孩子快快乐乐上学。

沙龙结束后，无锡幼儿园教师代表宣读了科学做好入学准备倡议书：倡议幼儿是入学的主动准备者，家长应对幼儿入学有良好的心态，注意幼儿良好情绪；幼儿园要尊重学前教育规律；小学应分担幼小衔接工作的责任，主动了解幼儿园教育教学特点；政府要积极宣传普及科学的入学准备观念和行为，加强舆论引导和监督管理。

专家咨询

主题沙龙的同时，来自南京、徐州、苏州、无锡、盐城、连云港等地的专家在场外就各种育儿问题与家长进行了面对面交流为家长提供了全方位、多视角、深入浅出的解决策略。家长们将十个咨询台20位专家团团围住，据不完全统计，场外家长达一千多人。

家长们所咨询的问题具体集中在是否需要提前学习小学内容、入学准备需要做些什么、幼小衔接的重点是什么、孩子不想上小学怎么办等几个方面，专家们都耐心地一一作了回答。此外，专家们还就幼儿学习品质如何建立、行为习惯如何养成、各类兴趣如何培养等问题与家长进行了深入交流。细致而专业的解答，使许多家长茅塞顿开。当郑富芝副部长一行走到顾荣芳教授咨询台前时，葛道凯厅长风趣地询问道“（家长）有没有问到（对专家）具有挑战性的问题”时，顾教授随即报以幽默地回答“（挑战性的问题）应该还在后面”，领导和家长们随之一片欢笑，现场气氛热烈。南京师范大学的20名研究生对家长们的问题做了详细的记录。两个小时的咨询活动接近尾声时，家长们依依不舍，有的家长询问当天下午是否还可以咨询，想通知家人前来；有的家长希望今后每周都可以咨询。

幼小衔接教研

在江苏省丹阳市教育局学前教育科朱丽云科长的主持下，以“怎样缩短入学适应期”为主题的教研活动顺利开展。研讨活动邀请了丹阳市实验小学教师、丹阳市实验幼儿园教师以及幼儿家长代表，大家分成四个小组，各组绘制了本组讨论的思维导图，并从幼儿园教师、小学教师、幼儿家长三个角度总结了帮助幼儿科学适应小学的策略，如幼儿园为帮助幼儿平稳过渡到小学生活，在幼儿园环境中创设的小学体验区、带领大班幼儿参观当地小学、观摩小学校园一日课程、积极与家长沟通等。丹阳市实验幼儿园教师提出，要从心理、经验、家园联动三方面引导幼儿做好入学准备。丹阳市实验小学的教师们创设了与幼儿园环境相类似的区角、编制校本教材《一年级：我们准备好了》，并在开学第一周引导幼儿熟悉校园环境而非进行学科教学。家长代表表示，家长也要积极配合幼儿园与小学的安排，在家庭中给予幼儿情感支持，及时与教师沟通幼儿情况。

与会的各幼儿园园长也积极参与了主题讨论，丹阳市运河中心幼儿园袁玉清园长表示：“大班幼儿从能够从参观小学课堂到与一年级的哥哥姐姐们一起体验真实的小学课堂情境。这是幼儿园与小学密切联系、互相合作取得的成果。”同时，大班幼儿家长针对“幼儿园阶段是否让孩子学习拼音”等热点话题与幼儿园以及小学教师进行讨论，从满腹疑惑到明确信念：要尊重幼儿学习和发展规律，决不带幼儿参与园外的拼音、数学培训班。

朱科长做了最后总结：“从幼小衔接到小幼衔接，双方都要不断努力、积极沟通。”并表示，教育行政部门也会继续督促幼儿园杜绝超前教育、鼓励小学要积极与幼儿园协同。希望通过此次研讨会上的交流，幼儿园、小学和家长各群体能转变观念，科学引导幼儿做好入学准备。

专家微讲座

南京师范大学教科院学前教育系张永英副教授做了题为《孩子上小学，什么准备更重要》的讲座。讲座围绕三方面展开：孩子上小学，家长在焦虑什么？入学准备究竟什么更重要？我们怎么做入学准备？张教授分析了家长焦虑的来源并指出游戏是幼儿极有意义的学习过程和方式，家长和老师在为幼儿作入学准备时，不应扼杀孩子主动学习的兴趣与热情。相比于让幼儿学习拼音和算术知识，培养幼儿良好的学习品质，强化幼儿的规则意识，锻炼幼儿的自理能力更为重要。幼儿的学习内容是广泛的，幼儿的学习方式是独特的，“超前学习”会扼杀孩子主动学习的兴趣和热情，牺牲孩子全面发展的机会！随后，张教授围绕“父母可以为孩子入学准备做什么？”，向在场家长提出了一系列问题：你的一日作息正常吗？你是有阅读习惯的父母还是手机成瘾的父母？你想让孩子做到的你做到吗？你有陪孩子玩的能力吗？你有陪孩子玩的耐心吗？张教授详实的讲解引发了在场家长们的深思。与家长进行积极互动之后，张教授呼吁应给孩子快乐、丰富、充实的童年生活，助他们成就健全、进取、光明的未来人生。

亲子阅读指导

无锡经济开发区教研员王晓来以“亲子阅读指导：玩转绘本”为题开展了讲座。讲座从如何“阅读绘本”到如何“玩转绘本”同家长进行了交流。第一部分为亲子阅读指导环节，王老师以绘本“京剧猫——武松打虎”为依托，为家长呈现了一个真实的阅读现场。活动在轻松愉快的氛围中开始，教师声情并茂地与幼儿共同分享故事、一起探讨故事情节，通过梳理各个角色的动作、表情和对话帮助幼儿初步感受角色的主要特征。在初步感知体验过后，教师加入表演再次讲述故事，在此过程中幼儿积极地与同伴互动，专注地参与角色表演，将活动推向高潮。随后教师进一步引导幼儿回忆故事情节，并与幼儿一起呈现了一场精彩而投入的表演。现场示范让大家感受到轻松愉快的共读氛围、生动有趣的故事分享、专注投入的角色表演在亲子绘本阅读中的重要性。

第二部分为“玩转绘本”的现场展活动，幼儿和家长在教师的指导下运用水墨画、泥塑、手工、贴纸等丰富的艺术形式表现他们对故事的理解。教师在过程中指导家长要学会从儿童的角度出发理解幼儿，倾听幼儿的想法、尊重幼儿的表达，充分保护幼儿的想象力和创造力。幼儿与家长在创作过程中相互交流彼此对于故事的理解，通过倾听和表达不断拉近关系，体验到了亲子共读的乐趣。

随后，部长和专家们参观了活动现场，并与幼儿进行了亲切交流，围绕“西游记”主题绘本，询问了幼儿泥塑创作背后的故事。活动最后，家长代表们表示，一系列的活动让他们受益匪浅，在亲子阅读方面给他们很多启发。

大型板报展

活动主办方精心准备了“科学做好入学准备”大型主题展，希望通过展板的形式向大家宣传科学的入学准备。32块展板从习惯养成、能力培养和心理适应三个方面，为幼儿自身、家庭及幼儿园如何开展“入学准备”提出了建议，并为幼儿的健康成长构筑了良好的生态环境。例如：天一幼儿园的展板简明罗列了幼儿可以在家中尝试的活动——约定一个“亲子共读时间”、坚持一项“运动体能训练”、罗列一份“入学必备清单”、制定一份“作息时间表”、记录一张“入学线路的采集”等，并建议家长与孩子共同协商，做好入学准备。

除了以上丰富多彩的活动以外，户外还布置了幼儿美术现场体验区，包括酒精滴墨画、面泥、DIY钥匙扣、水彩画明信片、陶器制作、撕纸画、KT板版画、铝箔纸造型等，形式丰富，深受随家长而来的孩子们的喜欢。

南京师范大学黄进：大人做好准备，孩子就准备好了 

各位领导，各位家长，各位朋友：

“入学准备”是全社会非常关心的话题，它不仅关系到孩子的成长发展，也是幼儿园和小学的一项重要工作，更是与多少家庭的未来梦想、喜怒哀乐、经济开支联系在一起。生活在这个时代的孩子是幸福的，一切应有尽有。但是如果我们在今天来做一个小孩子，会发现也没有那么容易。受应试教育的影响，家长对孩子的爱和期待，在商业机构的推波助澜之下，化为了担忧和焦虑，催促孩子去学习超出了年龄水平的、不适合的知识技能。我在幼儿园里遇到过一个男孩，被同伴投诉总是霸占着喜欢的玩具不松手，问他时，他委屈地说“他们下午还能玩，我就玩不了了”，原来他只上半天园，下午要上辅导班。为了让孩子为未来的学业成绩做准备，有些家庭将压力下延到了幼年阶段。

我们需要认识到，这样一些超前教育的现象不仅干扰了幼儿园教育活动的开展，最重要的是违背了孩子的天性和发展规律，最终的结果是玩不好，孩子对生活失去活力和热情；也学不好，因为抽象知识的学习是要建立在丰富生动的经验的基础上的。幼年是人生的开端，是人格的孕育期，是智慧的萌芽期，幼年的教育对于终身发展具有十分重要的影响。为此，我们必须要改变入学准备的观念。首先要担负起入学准备职责的，是小学、幼儿园和家庭，而不是孩子。

要让小学成为幼小儿童向往的地方。如果孩子知道，小学比起幼儿园来，不是作业和考试更多、老师更严厉，而是校园更大，学得更丰富和有趣，玩得更有思想，能交到更多的朋友，那么每个孩子都会无比地憧憬小学生活。我们呼吁小学低年级的课程要去适应幼小儿童，关注他们的兴趣、需要和思维特征，重视游戏和直接经验的价值，将思考与生动真切的形象联系在一起；教师要创建宽容、友好的班级环境，让孩子产生自信和归属感。真希望每个小学都能张开怀抱，对幼小儿童说：“我为你准备好了，来上学吧！”

要让幼儿园成为在游戏和生活中学习的地方。游戏是孩子的最爱，同时它又能提供丰富的发展机会，既让孩子享受创造的愉悦，又积极主动地获得各种经验和能力。而通过洗手、进餐、收拾打扫等这样的生活活动，孩子不仅习得我们的文化，而且锻炼了各种能力，养成良好习惯，学会成为集体中平等的一员。我们呼吁教师创设有意义的环境，用专业的方式对孩子的各种活动进行引导和支持，让他们拥有良好的学习品质，以及高质量的幼儿园生活。这一切就是在为小学做准备，也在为人生做准备。

让家庭成为关爱和支持的地方。父母都爱孩子，却不一定了解孩子。儿童的成长是一门学问，国家颁发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，就是为了让全社会科学地认识儿童，尊重和理解儿童的发展规律，以此为前提来进行教育。我们呼吁父母要将关爱建立在科学的基础上，营造温暖的家庭氛围，注重培养孩子良好的习惯，理解孩子的学习特点，欣赏孩子一点一滴的进步，多倾听，多交流，把孩子当作独立的、有想法的人来看待。这就是适宜的准备。

当大人们都做好了准备，孩子们自然也就准备好了。他们对自己怀有信心，对未来的小学生活充满向往，并由衷地为成为小学生而好奇着、梦想着、行动着，这就是最好的准备。

丹阳市实验小学蒋红军：让童年生活自然延伸

这是全国学前教育宣传月启动仪式的现场，我以小学教育工作者的身份参加，特别的激动，我们因为儿童，为了共同的目标——儿童的成长，现在走到了一起。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。幼儿不管怎么样，终究要跨进小学的大门，就像从“百草园”到“三味书屋”。幼儿园就是“百草园”，小学就是“三味书屋”。虽然在“百草园”里培养的兴趣和习惯为“三味书屋”的学习奠定良好的基础，但“三味书屋与“百草园”的学习方式不同，孩子、家长都有不同程度的焦虑，所以，我们必须做“小幼衔接”。

“小幼衔接”的本质是小学要下功夫，坚决让小学教学内容零起点，让教学形式基于儿童行为观察与分析做调整。在衔接上，我们主要做了四个方面的努力。

努力让校园的环境更生动，创设涂鸦区、表演区、阅读区，生活体验区、科学探索区…，让孩子课间有区域可玩；准备多种材料，让孩子有东西可玩。有选择的区域和材料，让孩子课后的活动精彩纷呈；努力让成长的课程更丰富，开学第一周，孩子们不是打开课本学习，而是逛校园，交朋友，养习惯，我们让老师“不要急”，让孩子“不要怕”，让家长“不要忧”；努力让教学的方式更适合，与幼儿园教师共同教研，探索基于儿童行为观察与分析的教学内容、教学策略调整；努力让儿童的评价更灵活，孩子们的学期考试，我们取消了书面测试，实施游园“乐考”，考场布置成了充满童趣的乐园，将他们应该掌握的学科知识和基本能力都涵盖其中，并且更加注重知识的运用与生活的结合。这“四个努力”是我们低年级教师团队一点一点创造的。我们如此努力的初心，就是期待育人更加专业一点：遵循教育规律，蹲下来聆听儿童，追随儿童，成就儿童。聆听儿童，就是关注儿童的成长轨迹；追随儿童，就是为儿童的成长提供专业的支持；成就儿童，就是带给儿童一个最好的自己。

这次启动仪式，让我们看到了“小幼衔接”更加广阔的前景，“小幼衔接”应当作为小学的本职工作，主动担责，主动作为，为幼儿尽快适应小学生活做好准备，为其终身发展奠定良好素质基础。