2016年中国学前教育研究会工作总结

2016年，根据学会工作计划，继续抓住和围绕研究会的三大工作核心——为政府决策服务，做好政策的参谋和助手；组织高水平的群众性学术研究活动，开展一些相关的学术研究活动；研究会有了长足的发展，在社会的影响力也在不断提升。同时，研究会也不断建立健全各项管理制度，探索新的工作模式，加强国际交流合作，极大地发挥出研究会的作用。

 一、配合教育部开展了以“幼小衔接，科学协同”为主题的第五个全国学前教育宣传月活动。

依据教育部办公厅《关于开展2016年全国学前教育宣传月活动的通知》精神，2016年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月，今年的主题是“幼小衔接，科学协同”。为营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，中国学前教育研究会受教育部委托，统筹组织全国各地的幼教同仁利用宣传展板、现场咨询、分发宣传手册、专题讲座、家长沙龙、网络在线答疑、情景剧表演等丰富多样的方式，针对幼小衔接中的家长关注的问题和存在的困惑进行了正确理念的推送和宣传。

首先，中国学前教育研究会集结了15名国内学前教育领域学者、小学校长和教师、家长，拍摄了5集有关幼小衔接的专题片，主题分别为“幼小衔接，孩子初入小学有哪些不适应”、“幼小衔接，你跑偏了吗”、“幼小衔接，家长的三个误区”、“为何不让孩子提前学习小学课程”、“幼小衔接，家长和孩子咋准备”，专题片在中央电视台科教频道播放，共计十余万观众收看了节目，专题片播放以后，社会反响热烈，全国各地的幼儿园纷纷组织家长观看，家长也对幼小如何衔接有了正确的认识。

5月20日宣传月开启当天（上午九时到晚上九时），中国学前教育研究会还集结了16名学前领域专家先后在中国学前教育研究会网站上与家长们进行了有关幼小衔接问题的在线问答，在线问答内容可以说涉及到了幼小衔接中教师、家长面临问题的方方面面，既有高屋建瓴的国家幼小衔接政策解读，又有基于幼儿园教育情境中幼小衔接策略的细致分析；既有结合《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼小衔接的价值拷问，也有针对某一幼儿行为问题的诊断与分析，体现了丰富实用、前瞻实效的特点。

同时，中国学前教育研究会还广纳贤文，收集了105篇有关幼小衔接的文章，在教育部微信公众号“微言教育”滚动登载。一篇篇短小精巧的文章，将幼小衔接的先进理念自然传送，这些文章被教师及家长广为转发，许多教师及家长纷纷表示文章通俗易懂，内容适切，为自己的育儿理念和方法提供了具体而有力的支持。

中国学前教育研究会还联合北京、山西、江苏、南京、甘肃、重庆、吉林、广西、福建、四川十个省、市、自治区的幼儿教育专业委员会，展开了现场咨询活动，十个省市近200名咨询专家接待了近5000名家长及群众的到场咨询，与现场专家进行了面对面的沟通交流，现场人头攒动，气氛热烈活跃。家长们的问题主要集中在如何看待幼小衔接班、入小学要做的准备、幼儿学习兴趣的培养及入学行为偏差矫正等，专家们从专业的角度对现场家长的问题进行了耐心解答，引导家长了解幼小衔接阶段幼儿的身心发展特点，而从梳理正确的育儿观念，有效地缓解了家长“幼升小”的焦虑情绪。

本次学前教育宣传月的系列活动得到了广大教师、家长的高度认可和共鸣，圆满完成了理念推送与引领的任务，期望在幼儿园、小学、教师、家长的四方协同持续配合下，孩子们可以更自信地踏入小学校门，健康快乐地成长！

二、举办中国学前教育研究会学术年会

2016年11月20日——22日，中国学前教育研究会2016年学术年会在南京召开。本次年会的主题为“探索•反思•超越——走向广覆盖、保基本和有质量的学前教育”。来自全国各地的近3000名幼教专家、园长和幼儿园老师参加了此次盛会。

江苏省教育厅朱卫国副厅长、南京市教育局吴晓茅局长、南京市教育局杨林国副局长出席了开幕式。联合国儿童基金会驻华代表处卫生与营养处Robert Scherpbier处长、联合国儿童基金会驻中国项目官员陈学锋博士、世界学前教育组织亚太地区前主席香港大学教授Nirmala Rao、全美幼教协会首席执行官Rhian Evans Allvin、中国学前教育研究会前理事长冯晓霞教授、中国学前教育研究会理事长虞永平教授出席会议并作学术报告。 

 华东师范大学李季湄教授作了题为《核心素养体系与幼教质量》的主题报告；来自香港大学的Nimala Rao 女士结合二十一世纪科学技术迅速变革的大背景，做了《面向21世纪技能》的报告；全美幼教协会首席执行官Rhian Evans Allvin 女士的报告围绕学前教育质量评价展开；联合国儿童基金会驻中国办事处卫生、营养及水与环境卫生处处长Robert Scherpbier 先生关注的是中国贫困地区儿童的早期发展；北京师范大学冯晓霞教授在其报告中详细分析了《区域游戏中的深度学习》；中国教育科学院刘占兰研究员在会上介绍了一项关于农村留守儿童心理健康的研究与促进项目；华东师范大学华爱华教授在会上就游戏与教学做了主题报告；最后南京师范大学虞永平教授作了题为《课程在哪里》的主题报告。

 本次会议共设10个分会场，分别围绕“0-3岁儿童早期发展与教育”“幼儿园课程与教学”“学前教育管理与事业发展”“儿童健康教育”“游戏与玩具”“学前教育基本理论与教师教育”“家庭与社区教育”“幼儿园环境”“学前儿童学习与发展”“农村地区学前教育发展”等十个议题进行交流分享。

本次学会还举行了“中国学前教育研究会2016年学术会议论文征集活动”。本次论文征集活动共收到来自全国各地的9391篇论文。研究会学术委员会以及由相关的秘书长组织制定了论文评选的标准，经研究会学术委员会组织专家进行匿名评审后，共有4567篇论文获奖。其中一等奖865篇，二等奖982篇 ，三等奖 1883篇。各省获奖代表先后上台领奖。最后组织编辑了学术论文集，并完成了论文证书的打印和发放工作。

将优秀论文集结成册出版，共印刷了四千多册图书。 

三、做好研究会“十三五”课题申报和评审工作

加强了课题组织管理工作。完成了“十二五”课题结题的后续工作

修订并发布了中国学前教育研究会“十三五”课题指南，制定课题评审立项的评审标准及评审程序，并通过网上评审系统组织课题申请、立项和评审工作。2016年研究会立项课题738项。（具体情况由张晖老师负责通报）

四、开展了赴韩国的国际学术交流活动，以及与全美幼教协会的交流合作工作。  (需加入内容)

五、开展单位会员及个人会员的发展工作。

由于我们会员网上管理系统的初步建成，会员发展工作第一次在网上进行。尽管有不少问题，但是我们都初步体会到网络信息给我们工作带来的魅力。大在提高了我们的管理水平和工作效率。

中国学前教育研究会为凝聚更广泛的力量参与学术研究和交流活动，促进研究会发展，第七届会员代表大会决定继续发展单位会员和个人会员。我会依据《章程》，颁布了2016年“中国学前教育研究会发展单位会员和个人会员的通知”，明确了发展单位会员和个人会员范围与条件，保证了会员的质量。

发展会员工作得到地方研究会的大力支持，地方研究会对每个单位会员和个人会员均进行审批，仅仅单位会员就审批了1773个单位，从而保证单位会员和个人会员的专业水准。

第七届中国学前教育研究会发展会员工作采用网络技术手段进行报名与审批工作，个人会员通过微信缴纳会费，大大提高了工作效率，减轻了地方研究会的工作量。

在大家共同努力下，第七届中国学前教育研究会首年就发展了单位会员1060个；个人会员12687人，为中国学前教育研究会的蓬勃发展奠定了基础。

六、以地方专业委员会为主体，开展了相关项目及形式多样的学术活动。

承担了“教育部-儿基会西部农村幼儿园教师培训项目”的工作，在南京举办了教育部-儿基会西部农村幼儿园教师培训资源包的编辑会议。参加会议的有儿基会教育官员、学会参与此项目的专家、及江苏、重庆、福建、浙江参与此项目的志愿者团队。组织南京的志愿者团队赴贵州支教活动，对此项目的贵州培训者及纳雍县的全县幼儿园教师进行了为期一周的培训及支教活动。

 专业委员会的活动本着控制总量，提高质量，交叉有序，开放联合的原则来稳步推进。进一步提高专业委员会活动的影响力，更好地为我国学前教育质量提升工程服务。

七、加强并完善研究会各项工作网络化管理的信息化平台（需加入内容）会员系统、论文评审系统、课题申报系统、会议系统等。

八、召开了中国学前教育研究全国秘书长工作会议（需加入内容）

学会于2015年12月6-8日，在珠海召开学会的全国秘书长工作会议。会上就提高研究会管理工作进行研讨，同时就2016年总会的工作、地方研究会工作做了交流、具体部署及安排。

  九、加强学会的组织和制度建设

完成学前教育基本理论专业委员会的民政认定工作，完成相应的组织流程。对是否设立民办幼儿园专业委员会和0-3岁教育专业委员会进行充分论证。

.进一步完善学会的各项规章制度，健全并完善了财务制度、会议制度和公章使用制度，确保学会各项工作按照国家有关规定执行，避免违纪行为的发生。

十、完成了财务审计工作

2016年？月？--？日接受了民政部对研究会的财务以及各项管理制度进行了审计检查。

经过半个月的审计，对研究会的财务工作与制度做了全面检查与指导。并于2016年下半年正式通知——通过审计，并对研究会财务管理提出了具体的指导性意见。

中国学前教育研究会

2017年4月