中国学前教育研究会教师发展专业委员会2018学术年会暨第十二届全国学前教育专业高校研讨会会议报道

发刊单位：沈阳师范大学学前与初等教育学院                 

2018年10月11日上午，由中国学前教育研究会教师发展专业委员会主办、沈阳师范大学承办的“中国学前教育研究会教师发展专业委员会2018学术年会暨第十二届全国学前教育专业高校研讨会”在沈阳师范大学国际商学院学术报告厅拉开帷幕，本次学术年会主题为“责任与使命：新时代幼儿园教师队伍建设”。来自全国29个省市自治区和香港、澳门、台湾地区共计111所高校、40所幼儿园的近500名学前教育专业培养院校的领导、专家学者、教科研人员、幼教实践者、研究生等参加了本次学术盛会。本次年会开幕式由中国学前教育研究会教师发展专业委员会主任、北京师范大学学前教育研究所所长、博士生导师洪秀敏教授主持。中国学前教育研究会理事长虞永平教授，教育部师范类专业认证专家委员会委员、教育部教师教育专家委员会秘书长朱旭东教授，辽宁省教育厅党组成员花蕾副厅长，沈阳师范大学校长郝德永教授做大会致辞。出席大会开幕式的还有教育部师范类专业认证专家委员会委员宋冬生，中国学前教育研究会副理事长罗英智，中国学前教育研究会教师发展专业委员会副主任、沈阳师范大学学前与初等教育学院院长但菲教授等。

开幕式上沈阳师范大学学前教育专业学生带来精彩表演

大会开幕式上，中国学前教育研究会理事长虞永平教授对参加会议的各位专家学者、幼儿园理论和实践工作者表示欢迎，对负责会议筹办和组织的沈阳师范大学师生表示感谢。虞永平理事长首先肯定了中国学前教育研究会教师发展专业委员会在推动幼儿园教师队伍建设研究和高校学前教育专业建设中发挥的积极作用，指出本次会议主题“责任与使命：新时代幼儿园教师队伍建设”的重要意义，强调幼儿园教师队伍建设和学前教育本专科建设工作任重而道远。

虞永平理事长指出，幼儿园教师的培养体系正在逐渐完善，国家出台了幼儿园教师培养的推动性政策，但幼儿园教师队伍的建设还需要各方努力。首先，要提升学前教育师范生生源质量。师范院校学前教育生源是决定未来教师质量的重要因素，国家应出台相关政策提升幼儿园教师职业吸引力。其次，开展课程与教学的改革是提升教师教育质量的关键。一是要坚持双维规律，一方面要让学前教育师范生把握学前儿童身心发展的规律和学习特点，真正拥有儿童视角，同时要把握学前师范生心理发展的特点和规律，研究学生的现实状况，激发他们的热情。二是坚持课程改革，正确处理人文、科学素养与专业素养的关系，处理专业基础知识与专业知识的关系，理解专业知识与专业能力的关系。三是要加强教学改革，创新教学的方法，扩展教学的形式，确保课程教学真正落实教学目标，促进学生的发展。最后，虞永平理事长提出教师教育呼唤理论和实践双重研究，研究永远是教师教育的向导。幼儿园教师队伍的建设是一项非常重要的工作，应尽心尽力深入研究，本次学术年会凝聚全国各地专家，需要大家发挥专业优势，深入研究幼儿园教师队伍建设的核心问题，为全面提升幼儿园教师队伍质量做出应有的贡献。

教育部师范类专业认证专家委员会委员、教育部教师教育专家委员会秘书长、北京师范大学教育学部部长、博士生导师朱旭东教授为大会致辞。朱旭东教授指出本次学术年会的两个关键词，分别是“责任”和“使命”，引发大家思考幼儿园教师队伍建设的责任与使命究竟是什么。

朱旭东教授认为幼儿园教师培养和培训是教师队伍建设中需要承担责任与使命的重要内容，完成幼儿园教师培养和培训的工作主要从三点抓起，第一，要进行学前教师教育学科建设。幼儿园教师队伍建设尚不成熟，还需要抓紧学科建设，从而有力地推动幼儿园教师队伍发展。第二，关注幼儿园教师共同体建设。可以依托园本课程发展中心、名师工作室、幼儿园教师发展中心等开展幼儿园教师共同体建设。高校教师应承担起相关责任，和幼儿园教师、园长共同做好幼儿园教师的培养和培训工作。第三，幼儿园教师的责任和使命是艰巨的，会议主题应引发参会的学前教育科研工作者及幼儿园实践工作者的思考，为幼儿园教师队伍建设的体系构建提供支持保障。

辽宁省教育厅花蕾副厅长代表辽宁省教育厅，对这次学术盛会的召开表示衷心的祝贺，并指出兴国必先强师，教师是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。作为终身学习开端和教育“奋进之笔”起点的学前教育，得到党和国家的高度重视，国家出台的一系列政策文件为新时期幼儿园教师队伍建设指明了方向。花蕾副厅长介绍了辽宁省学前教育发展现状及存在问题，指出辽宁学前教育的发展是辽宁老工业基地的振兴的重要内容。

沈阳师范大学校长郝德永教授向与会的各位专家学者表示热烈的欢迎。他提出幼儿园是孩子走出家庭的第一步，学前教育在人的整个一生中意义至关重要。郝德永校长介绍了沈阳师范大学的发展历史和取得的成就，指出沈阳师范大学学前教育专业为辽宁省学前教育事业发展做出的贡献，并指出此次盛会的承办，是对沈阳师范大学学前教育专业建设、人才培养水平和社会影响力的有力肯定。