中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会第三次委员会议暨2018年工作会议报道

 2018年4月19-20日，中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会在四川省成都市召开“中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会第三次委员会议暨2018年工作会议”。中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会成员等20余人参加了会议，主要围绕“发现儿童 聚焦质量——教育现代化背景下的幼儿园课程建设与实施路径”以及2018年6月份中国学前教育研究会年会的相关事宜进行了交流与探讨。

4月19日的会议主要由幼儿园课程与教学专委会副主任、来自西北师范大学教育学院的郑名教授主持。会议第一阶段主要进行了观点分享与交流。

南京师范大学原晋霞副教授结合自己在美国的访学经历向大家做了题为“美国儿童教育的见闻与思考”的观点分享。她先以图文并茂的方式向大家介绍了“全社会参与的美国儿童教育”，包括社区图书馆里的儿童教育、大学（如天文馆、艺术馆、博物馆、音乐学院、生命科学学院等）里的儿童教育、公园里的儿童教育、家具店里的儿童教育等。她接着介绍了自己在美国早期教育机构的所见所闻，如介绍了主要的评价工具COR&PQA。紧接着，她从公众意识中的儿童地位、家庭教育的社会支持系统需要完善、隐性课程与显性课程的冲突、空无课程（即悬缺课程）问题突显、学校教育和社会教育的冲突和教育科学化水平亟需提高等方面谈了自己的一些思考。

接着，江苏省教育科学研究院毛曙阳博士向大家做了题为“幼儿园课程实践中需要关注的问题”的观点分享。他主要从关注课程的特质、关注理念、关注课程目标、关注环境、关注课程的适宜性、幼儿园课程实践中的热点词汇等方面进行了理性思考与观点分享。

两位老师的观点引发了与会人员的共鸣、思考与讨论。郑名教授由原晋霞副教授在分享中提到的美国全社会参与的儿童教育谈到了她对我国“非正规的学前教育”的思考，认为目前的重点应是发展“非正规的学前教育”（如图书馆、玩具室等）。但非正规的学前教育的经费哪里来？如何支持、保障和运行？专委会可以提供什么样的“智力支持”？目前我国很多地方的“非正规的学前教育”主要是由非正规的民间力量举办，如何引入政府力量以使其正规化和可持续？这些问题亟待探讨与解决。首都师范大学于开莲副教授针对“非正规学前教育”问题谈了北京政府购买专业服务的一些做法。郑名教授还对我国目前幼儿园课程领域存在的“拿来主义”进行了反思，进而提出在目前提倡文化自信的背景下我们是否也可以挖掘我们自己的优势？西南大学李珊泽教授也提出在全球化视野中我国的幼教行业到底走向何方？毛曙阳老师的观点分享引发与会委员关于幼儿园课程基本理论研究的关注与思考，纷纷表示应加强幼儿园课程基本理论问题的研究，并建议以后的专委会年度会议可以每次针对幼儿园课程的某一理论问题进行较为集中和精深的探讨与争鸣，进而达成相对共识，以更好引领我国幼儿园课程的理论与实践发展。

会议第二阶段主要对专委会下阶段工作进行了讨论。专委会秘书长、来自浙江师范大学杭州幼儿师范学院的李克建教授首先介绍了2018年6月份即将在成都市召开的中国学前教育研究会年会的相关情况。如何配合中国学前教育研究会开好这次年会是专委会接下来一段时间的工作重点。与会委员围绕“课程与教学分会场”的主题、内容、组织形式与时间等展开了热烈讨论，最终确定“课程与教学分会场”的主题为“儿童·生活·经验：幼儿园课程质量提升”，内容主要包括课程案例分享和论文观点发言两大板块，并确定了相应的专委会成员负责具体课程案例的收集与把关。

4月20日专委会成员参与了“首届四川省幼儿园课程质量提升帮扶行动推进研讨会”。上午，专委会成员分赴四川省直属机关东府幼儿园、四川省直属机关西马棚幼儿园、成都市第二幼儿园、成都市第十三幼儿园和成都市府新区华阳幼儿园等五所幼儿园进行观摩研讨。下午，专委会成员参与了五个分论坛的观点分享与点评。

经过两天紧张充实且丰富多彩的学术交流、现场教育观摩与分论坛学术研讨，这次会议圆满完成了预定目标，取得了丰硕成果。