给小区的石墩穿新衣

      古尔邦节放假没有远行，带着孩子东奔西跑参加活动，途中听到广播里在说幼儿教育。脑子里突然想起一个念头：如何将孩子的兴趣爱好发挥且很有意义？如何将来源于生活的艺术回馈给生活？如何让孩子理解，同一件事大家有不同的看法，且如何正确的理解这些看法。此外，还一个更重要的原因，就是证明父母对孩子的影响力。 从有想法到开始实施我们仅用了两个小时。

      首先给物业公司打了电话，将自己的想法如实告知；其次打电话给老师，询问什么样的颜料最合适户外；第三买颜料，第四开始我们的行动——给小区的石墩穿上漂亮的衣服。

 故事一：我和玲珑一起画（引子）

      从开始设计楼下第一个石墩开始，我就在纠结是让孩子来设计，还是我自己设计，是要求孩子一起画，还是我先画。最终我决定，由我画先开始。 

      我开始用海绵打底，蓝色，绿色…… 

    “爸爸，这个蓝色是天空吗？”玲珑好奇的问。

    “是的。”我肯定的回答。

    “那个绿就是草原，对吗？” 

    “恩。” 我一边在草地上画着方块，一边问玲珑“这是什么？”

      玲珑笑了笑，说不知道。 

    “你再猜一猜？”我一边在调色板上稀释红色，一边问。 玲珑没有作答。 

       当我在棕褐色的方格上加上红的蘑菇顶时，玲珑兴奋的说“这是房子。”并且笑着发出声来…… 

       将房子画完后，我问玲珑“草地有了房子，还有什么？” 

     “有骆驼？” 

     “为什么会有骆驼？”我很好奇。 

     “因为骆驼要吃草呀。”

     “噢，除了骆驼还会有什么？”

     “有大树。” 

     “我们画几棵大树好不好。” 

      “好！” …… 

      “蓝天上会有什么？” 

     “有白云。”

     “白云已经画了，还有什么？” 

     “有老鹰，海鸥？” 

     “老鹰可以有，海鸥不行？”

     “为什么呢？”玲珑很好奇的问。

     “草原上有老鹰，海鸥只有在海边的蓝天上才会有。明白了吗？”我解释到。

     “嗯，知道了。” 

      近两个小时的时间里，玲珑一直陪在我身边画画，通过颜色，孩子自己能分辨或是联想到与颜色相关的事物。比如：通过蓝色能想到天空，绿色是草地等。并且通过图形能分辨出画的是什么？当画出树的主干后，画出第一笔树枝时，她会马上反应这是一棵树。 此外，通过“蓝蓝的天空中……、绿色的草地上……”这样大空间里会有什么呢？让孩子展开想象的翅膀，在艺术世界里自由翱翔。

故事二：意外的学习机会（汇入）

       在画画的过程中，不时的有邻居们领着孩子们或是路过此处路人不足围观。有的小朋友也很想在石墩上画画，并向自己的家长提出要求。 

     “玲珑，我们和小朋友们一起画，好不好？” 

     “不好，我要和你一起画。”玲珑有一些不高兴。 

     “好东西要一起分享，妈妈给你说过‘独乐乐不如众乐乐’，还记得的？” 

      “我不要。”

      “那让他们排好队，一人一次，你先来给小朋友做示范好不好？” 

       “好！爸爸，我画什么呀？我不会画怎么办？” 

       “没有关系，你一定能画好。来，把手伸出来！”我一边说，一边让玲珑伸出手，并将颜料涂满整个手掌。 

     “啊！”玲珑很吃惊，接着就笑了起来。 我抓住玲珑的手，说“你把手放松，用力按在石墩上！”当玲珑的手从石墩上轻轻松开时，玲珑笑着说“这是我的手。哈哈哈……” 几个孩子依次上阵，不一会儿就完成了两幅作品。 

       在回家的路上，我开始和玲珑沟通刚才发生的事。 

     “玲珑，刚才小朋友说想画画，爸爸也答应了可以让小朋友一起画。你为什么不高兴呢？”

     “我只想和你画。” 

     “如果今天画画的不是爸爸，是别人。你想画画但是别人不让你画，你会高兴吗？” 

     “不高兴。” 

     “玲珑，独乐乐不如众乐乐。你一个人画画很高兴，和小朋友们一起画画，大家会一起高兴，这样是不是比一个人高兴还要好，这就是分享的快乐。” 

     “可是，我怕其它的小朋友画不好，怎么办？”

     “你自己能画好吗？”

     “画不好。”

     “是呀，所以你们要一起画，你要学习画画好的小朋友是怎么画的。这就是妈妈所说的‘己所不欲勿施于人’的道理。” 

故事三：我也想画画（转折）

      我们就这样，利用节假日和周末的空闲时间画着。

      前三天，在我的要求下，玲珑帮我取水、清理石墩上的灰尘、收拾等一些自己力所能及的事。其它的时候，她就默默在一旁看到，有时会问我画的什么？ 

      第四天开始，事情发生了转折。当我和玲珑一起下楼，将车停在准备画画的地方时，玲珑跳下车，跑到后备箱后，主动给我说“爸爸，我来帮你拿。” 

    “颜料比较重，我自己拿，你帮爸爸拿其它的东西吧，谢谢你啦。” 

    “不用谢谢。” 

      ……

       在画画过程中，玲珑时不时的问我需要帮忙吗？ 

     “爸爸，我去帮你接水。”

     “好的，注意路上的车。” 

     “好的。”说着，一溜烟的跑了。

       由于长时间的蹲着，站起来后我的腰有些痛，下意识的会用手撑一下腰。玲珑看到后，很快把小凳子搬过来说“爸爸，你坐下画。”  当我坐在凳子上后，玲珑继续追问到“这样画，是不是舒服一些。” 

       9月10日，当我们再次下楼画画时，玲珑又是帮忙拿颜料又是帮忙拎水。前忙前忙后做着准备工作。 

     “爸爸，我们今天画什么?”

     “画多啦A梦怎么样。”

     “多…啦…A…梦…，可以。爸爸，我也想画画，可以吗？”玲珑想了想后说。 

      当听到孩子自己提出也想画画时，我激动的说：“好呀，你先帮爸爸画底色，好不好！”我爽快的答应了玲珑要求。近五天的辛苦没有白费。同时也印证了家长在孩子生活学习中的影响力，有多么厉害！ 

      玲珑学着我的样子，用海棉沾着颜料在石墩上画着。因为是底色，所以涂满整个石墩即可。但玲珑没有这样的意识，涂过的地方总会有一些留白。 

     “玲珑，按着顺序一点一点来”我打断了孩子的动作。一边做着示范动作一边说：“像爸爸这样。” 此后，玲珑一个人仔细的涂着底色。 …… 当底色涂完后，玲珑又提出了要求——就是自己要画。

      在我的指导下，玲珑先从细小的部分画起。同时，玲珑在一些细节上还与我进行了讨论，比如说是从上面开始画，还是下面，是从左边开始画，还是右边。总之，她有她自己的想法。 

      通过本次活动我认识到了父母对孩子的影响力。 第一，从引导到自己主动提出要求做事，孩子一直是在看我的行为。而诸如此类的行为，又有多少在我们的生活当中流失呢？至此我认识到，想要教会孩子一项本领前，重要的是怎么引导孩子。 第二，在整个活动中，我观察到了一个细节。我在画画，孩子要么在一旁认真的看着，要么专注的做着自己的事。没有感觉到无聊，没有催促着要我和她一起玩——在孩子眼里她认为她和我做的是一件她感兴趣的事，她心里得到了满足。而这样的满足使得孩子更加自信。 第三，当孩子关注一件事后，她会有很多问题。而在解释这些问题的同时，还需要询问孩子对这个问题的想法。通过了解的孩子的想法，使得我们更加理解孩子的内心世界，从而组织更容易让孩子理解语句来解释孩子的问题。 第四，这样的活动增加了亲子关系，使得我与孩子的沟通多了。

（图文提供：宁夏银川市第一幼儿园中五班吴龄萱家长  吴嘉楠）