用专业的行为维护幼儿园尊严

近日在网上频频爆出有损幼儿园形象的负面事件：5月8日，南京葛塘街道一所幼儿园老师，让孩子自己打嘴巴；5月18日，山东明县一幼儿园将一名4岁女童遗忘在校车内7个小时，导致幼儿死亡；5月20日，浙江桐乡一所幼儿园教师对9名不按时午睡和不按要求喝水的幼儿用针管打针方式进行吓唬，并对仍不听话的幼儿进行针刺；5月21日，武汉江夏一所幼儿教育机构因幼儿妈妈在群聊中拒绝幼儿园活动，遭园长在微信中恶语伤害。

事件一出便遭到网友们口诛笔伐，上述幼儿园工作人员的行为给我们幼教行业人的脸上再次抹上了一笔重重的黑色，幼儿园的尊严再次受到严重打击。这样的事，着实让人心痛：既为受到伤害的孩子和家长感到心痛，也为我们的教师感到心痛。

幼儿教师从事的工作本是天底下最能体现母爱与温情的职业，是离天使最近的行业，这项事业神圣而伟大。新中国成立以来，一代又一代幼教人砥砺前行，用我们的爱与执着书写着这个行业的荣耀。而这些负面的事件不断上演，正逐渐摧毁着我们整个行业的形象，加剧了整个社会对我们的不信任，绝大多数教师的努力在少数人的影响下，成绩不断受到削弱。

群情激奋之后，静下心来仔细想一想这些现象形成的原因，除进行道德的谴责、法律的制裁之外，还须从专业技术发展的角度进行剖析。

2012年教育部颁布了《幼儿教师专业标准（试行）》，2015年又颁布了《幼儿园园长专业标准》（以下简称《标准》），两个《标准》的制定明确了幼儿教师与幼儿园园长的专业地位，引领和促进教师、园长的专业发展。上述案例中，这几所幼儿园的园长和教师很显然不具备《标准》所规定的专业素质，也缺乏相应的组织管理知识和技能，还缺失了良好的职业道德与态度。这样的专业素养自然难以胜任实践工作，更难以树立良好的正面形象。

客观上，幼儿园受市场化冲击，教育的专业性一度遭受到极大破坏。幼儿园成了一部分人商业化的挣钱工具，更由于门槛低，导致一些不具备办园条件的人也去办幼儿园，无证办园、无证上岗的现象普遍存在。幼儿教师待遇低、流动性大，队伍建设跟不上现代教育的现实需要，于是行业行为失范情况时有发生。

诚然，客观条件在很大程度上制约了我们的发展，很多时候我们对客观存在的不利条件无能为力。但我们在主观上不能有丝毫的松懈，所以笔者在这里更想强调我们业内人士的主观意识。回想伟大的人民教育家陶行知，在战火纷飞的年代仍然坚持办学，中国幼教之父陈鹤琴一生矢志不渝地追求中国化的幼儿教育，留下了“我爱儿童，儿童也爱我”的精神财富。

我们今天的办学条件再差也差不过他们那个时代，和前辈相比我们所欠缺的是那份对儿童真挚的情感，对教育事业的坚定信念，这两点是我们克服一切客观条件限制不断取得进展的法宝。

在新的历史时期，我们每一位幼教工作者当以《标准》为指引，加强思想建设。对应标准中提出的专业知识、专业能力要求，主动学习心理学、教育学、卫生学、营养学、生理学、法律学、社会学、美学、管理学等学科知识，并在实践中努力使各学科知识相互整合、相互融通，以此不断促进我们的专业能力。具备了这种能力才会顺应儿童的身心发展特点和规律，灵活而巧妙地处理好孩子的“问题”。如此，老师管理儿童会更加注重培养儿童的“自我意识”“自我存在”与“自我控制”，让儿童成为有良好亲社会行为的“小主人”。园长的办园会更加开放、民主，与家长的沟通会更加通畅。

让我们为孩子的健康发展携起手来，以《标准》为基础改造我们的思想、改造我们的队伍、改造我们的技术、改造我们的行为，每天改造一点点，以专业的行为塑造起属于我们的行业尊严。我们希望所看到的报道是孩子和老师一起生活的温馨画卷，是我们这个行业里最感人的事迹，而不是“虐童”事件的屡屡发生。

（作者彭永强，系山西省晋中市第二幼儿园园长）

《中国教育报》2017年06月25日第2版