带着老师在绘本中挖宝

阿里巴巴用一句神奇的魔法口令“芝麻，开门吧！” 打开了藏宝地的大门，发现了无数的宝藏。如今，我也跟阿里巴巴一样带着一群人发现了一个宝库！而打开宝库的魔法口令是——“一起来阅读吧！”一位学前教育专家曾说：“要想让幼儿拥有幸福的童年，首先要让幼儿教师体会到职业幸福。”在担任主管教学副园长之初，面对每天面露疲倦的老师，我曾冥思苦想如何调整他们的精神状态。

    带着与孩子们共读绘本的美好体验，我开始尝试着在教研活动中以共读绘本的方式代替以往的教学研究和理论学习。出乎我的意料，大家不但逐渐喜欢上了绘本，利用绘本丰富了幼儿教育课程，还加深了对幼儿教育理论的理解，在共读绘本中产生了职业幸福感。

    新教师入职从《点》开始

绘本《点》讲述的是一名叫瓦士缇的小女孩，她在美术课上认为自己不会画画，坐在那里无所事事。这时候老师鼓励她说：“那就随便画一笔，看看能画出什么？”于是，瓦士缇很不情愿地在一张空白的图画纸上戳了一个极其普通又充满愤怒的点。一周以后，她偶然发现老师办公桌上方的镜框里挂着她画的那个点！于是瓦士缇开始了自我发现之旅，最后成为一名世界知名的画家——本书作者自己。

当我们把这本绘本分享给新教师时，老师们认为绘本中的那位教师是真正懂孩子的人，并对故事结尾提到的马特森先生充满敬意。一位新教师说：“我希望自己能成为像马特森那样的老师！”

一本小小的图画书，让我在新教师入职培训上少了以往苦口婆心的告诫、语重心长的教导，让我在轻松、愉悦的氛围中，“点”化了这些刚走出校门、满怀憧憬的年轻教师们。

    《先左脚再右脚》一步步体会生命价值

“重阳节”的主题研讨活动中，我们共读了绘本《先左脚再右脚》。故事中小男孩巴比从小跟着爷爷巴柏长大，爷爷教巴比学走路，先左脚再右脚；巴比一天天长大，巴柏一天天变老，有一天爷爷因中风行动不便、不能自理，于是小巴比开始扶着爷爷学走路，先左脚再右脚……

听完故事，一位四十多岁的中年老师突然泪流满面，她说自己在前一天刚对半身不遂的父亲发了火，因为父亲不好好配合康复训练。绘本故事让她反省自己，应该更多地给予老父亲一些关爱和耐心，更让这位一度有了职业倦怠的中年教师渐渐迷上了绘本，并逐渐找回了自己积极的生命状态。好的绘本就是能让幼儿教师带着一份爱去阅读，慢慢探触到教育的本真。

    种下《安的种子》静待花开

在一次教研活动中，一位中班老师提出了自己的困惑：班里有个叫啸啸的小男孩，从来不和小朋友们一起做操，别人做操的时候他就在那里静静地站着。老师对他说服教育、请家长配合、小奖励、小惩戒，方法用尽，啸啸依然“任你雨打风吹，我自岿然不动”。面对这样的小朋友，到底该怎么办呢？

有一天，我们共读原创绘本《安的种子》，当大家共同读到故事中的小和尚安，一直保存种子，静静等待，之后在最适宜的季节、最合适的地方种下种子，悉心照料，终于开出了千年莲花时，啸啸的老师忽然一拍桌子说：“我们应该像安一样静静等待，等待啸啸的慢慢成长，不能急于求成啊！”于是，在随后的日子里，老师们不再急火火地要求啸啸必须和小朋友统一行动，而是隔一段时间自然地走到他身边，轻轻地说一句：“老师希望你和小朋友一起做操、一起锻炼身体。”大班新学期开始后，啸啸忽然间就像变了一个人，不但和小朋友一起做操，而且动作特别标准，还非常愿意拿起体操球在前面为大家领操！班里老师们私下开玩笑地说：“原来啸啸这两年一直在观察、分析、总结怎么样把早操做得更标准，现在是成果展示的时候了！”虽然是一句玩笑话，但也表达出老师教育观念的转变——给你时间，等你慢慢长大。

    带着《凯琪的包裹》，把爱传递

2016年7月，洪水给河北省部分地区造成了重大损失。当老师们讨论如何帮助受灾地区的小朋友时，大家都不约而同地想起了绘本《凯琪的包裹》。凯琪通过邮寄包裹的方式帮助饱受战争创伤的女孩罗茜的故事十分感染人。于是，我们同家委会商议，决定和孩子们再次共读这一感人的故事后，用包裹的形式捐助受灾严重的邢台县西黄村幼儿园。

当老师和孩子们再次分享完《凯琪的包裹》，得知西黄村幼儿园的小朋友没有书可读的时候，孩子们纷纷拿出自己喜爱的绘本放进包裹里邮寄过去。很快，一个个装满绘本的“爱的包裹”堆满了幼儿园门前。那一刻，每个人都充满着暖暖的感动。

三个月后，我们竟然意外地收到西黄村幼儿园邮寄来的包裹，那是一包带着黄村幼儿园孩子们回赠的花的种子。

《绘本之力》一书中有这样一段话：“绘本实在是神奇的东西……这种书籍蕴藏着多么丰富的可能性。”是的，我和老师们已经在绘本的世界中收获了一个个“至宝”，这些宝物让我们一起倾听孩子的声音，与生命共鸣；一起跟随孩子的脚步，找寻教育的真谛，发现世界的祥和美丽……（作者陈蕊，系河北省省直机关第十幼儿园副园长）

《中国教育报》2017年04月30日第4版