中国学前教育研究会“十三五”课题培训会代表走进巴蜀幼儿园

    2017年3月30日，巴蜀幼儿园接待了中国学前教育研究会“十三五”课题培训会130多位参会代表来园参观交流，他们是分别来自全国30多个省、自治区、直辖市、计划单列市的学前教育届人士，其中同行的专家有中国学前教育研究会秘书长廖丽英、西南大学教育学部副教授苏贵民、深圳大学教授费广红以及《学前教育研究》杂志社编辑张月红。

    虽然下着濛濛的春雨，但是丝毫没有影响大家的兴致，参会代表们一走进巴蜀幼儿园，就被巴幼依山而建极具山城特色的园舍环境所吸引。

    罗虹园长向中国学前教育研究会秘书长、北京教育科学研究院早期教育研究所副研究员廖丽英老师介绍巴蜀幼儿园80多年的办园历史、办园文化。

   丰富的课题研究成果书籍，展示了巴幼二十来年执着创造教育研究的历程和收获。

Part 1：“自在创造”教育思想的形成与实践。

    罗虹园长围绕“自在创造”教育思想的形成与实践，阐释了巴幼创造教育研究的推进，介绍了“自在创造”教育思想的形成与实践。她说自在创造教育思想是在顺应社会发展对人提出的新要求的基础上，坚持幼儿教育的传统，综合儿童发展理论，伦理学以及中国传统哲学思想的内涵，立足多年的实践探索逐渐成形和发展起来。她强调“自在创造”教育思想植根于幼儿教育的核心信仰——儿童中心，聚焦于幼儿创造性发展，是一种深刻体察与关怀儿童的教育思想。巴幼在践行自在创造教育思想的过程中，用系统论观点建构“自在创造”教育实践模型，建立从外围到中心的实施策略，构建信念系统、管理系统、经验系统、评估系统等以儿童发展为本的多层次实践系统。

    参会的嘉宾和老师们认真聆听，感受巴幼坚持的探索与研究，分享幼儿园创造教育的成果与收获。

Part 2：幼儿园活动现场观察学习。

    与会嘉宾分组走进班级，观摩巴幼班级丰富的幼儿活动，现场感受自在创造“三分三化”教学模式在日常教学中的践行和落实。代表们看到各个班级、各个场地、各个活动室都活跃着孩子们“忙碌”的身影，他们采用小组化、个别化的学习方式，与环境互动、与材料互动、与同伴互动、与老师互动，在体验、感知的过程中丰富经验，深度学习。

    孩子们自然、自在的参与游戏，在活动中感知、体验、收获成长。

    孩子们自主选择、自在游戏、专注操作的状态感染了到场的每一位老师。与会代表们在观察、聆听的过程中进一步感受到自在创造课程的魅力。

Part 3：参会代表现场研讨。

    当嘉宾和参会老师们回到研讨会现场，结合今天的专题介绍和现场观摩，代表们纷纷发表感言。廖丽英秘书长极力肯定了巴幼对创造的教师与创造的儿童这一“双主体”的重视，恳切地指出这条课程研究之路还很漫长，需要长期扎实稳步推进。

    张月红编辑提到，巴幼的园本课程如同其办园历史一般有积淀、有深度。

    费广红教授对巴幼“四个丰富”赞不决口：教育内容丰富、教育环境丰富、材料丰富、活动形式丰富。

    还有来自园长、教研员、教师等不同层面的参会代表也纷纷各针对孩子的创造表现、教师提供的创造性材料、园长的创新管理发表了自己见解。

    巴蜀幼儿园的课程部部长陈洁老师、课程研发部部长杨虹莉老师与代表老师进行对话探讨，深度解读对课程的理解和实践。

    陈洁老师指出教师在开展综合活动的时候必须要具备学科的关键知识及核心经验，从而帮助教师以儿童视角解读儿童、支持儿童自在创造。

    杨虹莉老师强调课程应该从儿童出发，孩子的自在创造过程表现为略微凌乱外表下有内部秩序，小组活动可以满足孩子们自在创造的需要。

    在活动的最后，廖丽英秘书长代表中国学前教育研究会感谢巴蜀幼儿园在本次培训会筹备及组织过程所做出的努力，充分肯定培训会为全国学前教育者们提供了很好的交流与学习平台，鼓励在场嘉宾投身到更深入的学习和变革中，为进一步加快学前教育发展助力。

至此，由中国学前教育研究会主办，重庆市渝中区教育学会幼儿教育专委会承办，渝中区教委、重庆市教育学会幼儿教育专委会大力支持的“2017年中国学前教育十三五课题培训会”圆满落幕，这次在重庆、在渝中召开的幼教盛会，将对深入贯彻国家《规划纲要》和《国十条》的精神，落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》，进一步加快学前教育发展、全面提升保教质量将产生积极的推动作用。