2016年南京学术年会系列报道：r.Rhian Allvin《美国优质学前教育质量评价经验分享》

11月20日下午，全美幼教协会首席执行官Dr.Rhian Allvin 在2016年中国学前教育研究会学术年会上做题为《美国优质学前教育质量评价标准：评价内容、评价理论与标准》的报告，就美国优质学前教育质量评价的经验与中国幼教工作者进行分享，华东师范大学钱雨副教授进行了翻译。

在报告中，Dr.Rhian Allvin首先介绍到，全美幼教协会秉承透明、机会公平、合作关系、反思、卓越与创新的价值和信念，致力于建立幼儿早期学习质量系统。她指出，之所以要建立学前教育质量保障，其原因在于：第一，人们开始关注学业成功；第二，早期学习对儿童发展具有促进作用；第三，统一的评价标准和教育机会不公平给儿童和教师带来巨大压力；第四，基于早期教育的经济学分析，需要考虑早期教育的投入与回报。

接下来Dr.Rhian Allvin就全美幼教协会建立的学前保育教育系统进行了介绍。该系统是综合不同质量体系后，抽取出“家庭支持”、“健康、心理健康与教育”、“特殊需求及早期干预”、“幼儿早期学习”这四个重要领域重新组合而成的。其内容主要包括以下七个方面：

1、 交流：处于学前保育教育系统中的家长、教育者、社会要就学前保育教育系统的形成和发展进行充分、深入的交流，听取各方意见。

2、 数据系统：学前保育教育系统的建立以大量科学数据为依据。

3、 资金：政府需要加大在学前保育教育领域的资金投入。

4、 政府：政府要做好在学前保育教育领域的监管工作，就课程制定、实施、评估等进行监督和指导。

5、 公平与多样性：不同背景的老师、学生之间要进行有效互动。同时家长也要为孩子的教育有所付出。

6、 职业准备：关注教师的入职准备。

7、 标准、激励与评价：全美幼教协会制定了关于幼儿早期学习标准、课程标准、职业准备标准。据此，可以对儿童的发展水平、课程以及师范学校的课程进行激励和评价。

此后，她又针对高质量的学前保育教育陈述了自己的见解。她认为高质量的学前保育教育应该包括发展适宜性课程、有能力有知识的师资、一系列复杂的能支持儿童健康幸福的服务、能支持并尊重多样性的环境。她还从“标准与规范”、“认证途径”、“维护认证”这三个方面对全美幼教协会的认证体系进行了介绍。

在报告的最后，Dr.Rhian Allvin结合近日在南京的经历，提出了她关于中国学前教育的一些思考。她认为第一，学前教育的发展需要商定出质量保证的措施；第二，研究者、政策制定者与实施者之间需要相互沟通；第三，学前教育的发展需要有明确的目标；第四，要建立起服务于儿童的早期学习系统。

Dr.Rhian Allvin带来的分享，立足于全美幼教协会多年来的实践探索。这能够为我国建立学前教育质量评价体系提供经验借鉴，并启发广大幼教工作者对于提高学前教育质量的思考。

 （南京师范大学  张婷婷）