“抢先”肯定

小班下学期刚开学，班里又新来了几个小朋友。乔乔是这几个小朋友中年龄最小的一个，刚刚三周岁半。可能是先入为主吧，由于最初他和爸爸妈妈来园报到的时候正值我带班,是我接待的他，所以这个孩子就只认我一个老师，和我最亲。他非常乖，每天来到幼儿园虽然不舍得爸爸妈妈，但还是眼泪汪汪地和爸爸妈妈说再见。刚开始的两天，我为了安抚他就心疼地抱着他、领着他，到后来，他像个小尾巴，不管我做什么，都形影不离地跟着我。我铺床他也跟着，我上厕所他也跟着去，当然这都是在活动室附近。但每当我要去打饭或者拿着垃圾桶准备往教室外走时（食堂和垃圾场都在楼外，比较远），他便哇哇大哭起来，用可怜巴巴的眼神告诉我：不要丢下他。没办法，只能领着他。

我知道，长久这样不利于孩子的发展，我得想想办法。于是，在周五的上午，孩子们都在玩玩具，乔乔也拿到了他喜欢的小汽车在地上玩。趁他不注意我偷偷地藏了起来，躲到储物间的门后面，从玻璃窗观察他。刚开始他还很开心地开小车，不一会儿就发现我不在，马上开始用眼睛在教室里找我，没看到我憋着嘴就要哭。我赶紧笑眯眯地从门后面出来，走到他面前，竖起大拇指，对他说：“乔乔真棒，今天老师做事情你都没跟着，像其他哥哥姐姐一样能自己玩了，你是不是已经长大了？”他先是楞了楞，然后勉强点了点头。我趁机拿了一个小贴画贴在他的身上，并大声对其他孩子说：“今天乔乔表现真棒，没有跟在老师的后面，我们鼓励鼓励他吧！”瞬间孩子们的鼓励声响成一片。这时候，我发现乔乔的小脸儿上显出无所适从的神态，有点不自然，但我知道，在他幼小的心灵里一定还有了一点点的开心和自信！从那以后，我慢慢延长和乔乔分离的时间，乔乔也一天天地改变，不久也能像其他孩子一样坐到小椅子上课、和小朋友一起做游戏了。虽然还是对我很依恋，但是已经很令人欣慰的了。　

曾经也有过类似的情况。接新小班的时候，一个叫泽泽的小朋友，性格比较犟，排斥班里的所有老师，哭起来谁也不理，用俗话说，就是比较“矫情”比较“厉害”。连续两天早上进园大声哭，拽着妈妈不肯让妈妈走，好不容易撕扯开后又不停地说：“妈妈早来接我，妈妈早来啊。”可妈妈刚走，她就会边哭边不停地说：“妈妈怎么还不来啊？妈妈什么时候来啊？你快给我妈妈打电话吧。”不管我们怎么哄她也没有效果。第三天，我特意早早地等在门口，远远地看见泽泽妈妈抱着泽泽来了，还没等孩子反应过来，就一把把她抱过来，说：“泽泽来了，今天泽泽真棒，不哭了，老师真高兴啊！”我一边说一边暗示她妈妈快走。这时王老师也过来夸奖泽泽：“泽泽今天太棒了，上幼儿园都不哭了，我要奖励泽泽小贴画和好吃的。”走进教室，我当着其他小朋友表扬了她，还立刻发了小贴画给她，王老师也及时地拿来了“好吃的”。看着其他小朋友羡慕的眼神，泽泽脸上虽然还有泪花，但已经没有哭声了。接连几天我都是等在门口接她，一见她就抱着她夸奖她说：“泽泽真棒，真的长大了。”一段时间后，这个孩子入园很少哭了，她的妈妈也很高兴。

泽泽和乔乔这种现象在新收小班中非常普遍，是典型的缺乏安全感。孩子初次离开家来到陌生的环境，没有安全感非常正常，像乔乔这样性格比较胆小、内向的孩子在这方面的表现则更为明显。我们不妨多鼓励、表扬和肯定孩子，用心带领他们走好迈入社会的第一步。■