家园早准备 衔接好面对

      读了学前周刊“幼小协同 科学衔接”系列文章，收获颇丰。前几日，我园承办了今年全国学前教育宣传月北京市宣传暨启动仪式，园里的教师和孩子们表演了“我（们）该如何面对？”家园情景剧，呈现了不同家长和孩子面对幼小衔接的表现，引起了在场家长的共鸣，他们纷纷围住专家进行咨询。可见，怎样做好衔接，家长们心中有很多困惑。　

　　幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。自2012年以来，我园一直在探索幼小衔接的有效方式，提出以“心理、社会适应、习惯、能力”四个过渡为主的衔接思路，并在实践中做了大量探索和尝试。　

　　比如，在主题活动方面，进入中班后，教师结合主题活动的开展，引导幼儿从“制订区域游戏计划”到“制订我的一日计划”，逐步培养孩子有计划、有规律地学习和生活，提高孩子的任务意识和责任意识。到了大班下半学期，会开展“我要上学啦”“我心中的小学”等主题活动，培养孩子对未来的小学生活充满憧憬。同时，园里注重通过各种讲座、宣传栏等形式，向家长宣传科学育儿理念。　

　　幼儿园和家庭拉起手，注重在日常协同培养孩子良好的生活学习习惯和自理能力、与人沟通的能力，就是为幼小衔接做的最好的准备。

（杨丽莎，中国儿童中心学前教育部,《中国教育报》2016年5月29日第1版）