一次远足引发的家园大融合

     新学期，我们常常会看到这样的情景，新入园的小班家长总喜欢抱着孩子入园。为了鼓励幼儿自己走路入园，同时也增进家长之间的熟悉和交流，我们组织了一场近距离的远足活动。活动中幼儿、家长、教师都受益匪浅。也是因为这一场远足活动，把“我们”连接到了一起。　

　　路线“我们”来定　

　　凉爽的秋天到了，小班年级组决定要组织一场亲子远足活动。根据《3-6岁学习与发展指南》的精神，我们将远足的距离定在1公里内，远足时间约半个小时。　

　　由于小班的孩子年龄小，还不能自己确定路线和行程。于是，第一个“我们”出场了，这个“我们”就是小班年级组的家委会成员们。家委会成员先在网上组成了一个远足讨论组，开始了讨论：　

　　家长：远足的距离定下了，终点也定在幼儿园了，那我们就看看，起点放在哪里比较好？　

　　家长：我觉得这个地方要美一点，还要方便让小朋友和家长集合。　

　　家长：嗯，还要考虑安全，最好少过马路。　

　　家长：有个地方不知道大家熟不熟悉，就是雅居乐公园，那里风景不错，而且有个空地，可以集合。　

　　家长：我家在这个小区，我知道，今天下班我试一下距离，看看时间是不是可以。　

　　……　

　　于是，经过论证，最终确定远足的路线起点为雅居乐小公园，终点为幼儿园。那么，活动就开始了吗?当然没有。　

　　安全“我们”来保障　

　　虽然，在路线的考虑上，我们尽量避开过马路，但是还是要经过一小段马路，于是第二个“我们”出现了。这个“我们”就是小班年级的爷爷奶奶们。他们主动请缨，自发报名，专人负责，召开安全志愿者预备会：　

　　有的说，我们要分开站，这样一路有人保障。　

　　于是，他们就将20名志愿者编成号，并用画图的方式三步一岗、五步一哨，均匀分布在路线上。　

　　有的说，我们志愿者要显眼一点，要小朋友老远就能看见。　

　　于是，所有的志愿者都配备了红色的戴有幼儿园标记的绶带。　

　　有的说，我们看到小朋友来了，就这样站着吗？　

　　于是，他们商定，看到小朋友要到自己的岗哨时，就开始为他们加油。　

　　有的说，如果小朋友已经从我这里走过了，那我怎么办？　

　　于是，他们达成一致，跟着宝宝一起远足。　

　　归来“我们”来迎接　

　　远足归来应该怎样迎接？于是第三个“我们”也出现了，这里的“我们”就是中大班的哥哥姐姐们，于是他们一起来讨论这个话题：　

　　有的说，我们可以分两队站成通道，让弟弟妹妹从通道走进来。　

　　有的说，我们要鼓励弟弟妹妹真棒！　

　　有的说，我们可以说，弟弟妹妹，加油!　

　　……　

　　于是，你会看到：远足开始，宝宝拉着爸爸或妈妈的手，一路有说有笑、开心地、有序地向前走；当志愿者的爷爷奶奶分别在沿途的马路边护岗并为宝宝加油喝彩；负责拍照、摄像的志愿者家长用相机记录下每个精彩的瞬间，记录每张快乐的笑脸。经过近三十分钟的坚持，当远足队伍到达幼儿园门口时，中大班的哥哥姐姐及老师用有节奏的“加油加油”“弟弟妹妹你真棒”的喝彩声夹道欢迎。　

　　一次远足活动，小班幼儿锻炼了体力与耐力，中大班幼儿学会为别人喝彩，家委会成员知道如何发挥自己的作用，爷爷奶奶享受了参与活动的乐趣……在远足活动中，“我们”都受益匪浅。

　　《中国教育报》2015年9月27日第2版