小手探索大世界

婴幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望,他们总是不知疲倦地用自己的小手探索着周围的奇妙世界。据此，世界发达国家给孩子们提供了许许多多儿童博物馆！其中美国儿童博物馆采用STEM教育体系（即 Science科学、Technology技术、Engineering工程、Mathematics数学），根据不同年龄段孩子的发展需求，为每件展项付着了相应的课程并开展的教学活动，大大地激发了孩子们探索的兴趣，让孩子们自由自在地用小手探索大世界。

一、小指尖大智慧

原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我们常说的智慧，其实就是大脑的发达程度，也反映人的综合能力。科学研究表明，大脑和双手是紧密联系、相互影响的。手在大脑皮层上所占的面积是最大的，几乎达到1/4-1/3。手做简单活动时，脑部的血流量约比手不动时增加10％。手做复杂、精巧的动作时，脑部的血流量就会增加35％以上。大脑的血流量增加了，也就有利于思维的敏捷。著名的教育家陶行知先生强调：人生两个宝，双手与大脑。大脑代表人的思维、想法，双手代表人的行动和技能，只有坚持“手脑并用”，才能更好地做好每一件事情。因此，经常让孩子双手活动做些捏、握、抓、拔、推、扣、摆、夹、撕、扯、描、画、涂、剪、折、贴等，会使孩子大脑的相应区域得到激活和锻炼，用小指尖刺激大脑逐步形成大智慧。

动手活动启迪着大智慧，即培养孩子的各种综合能力。在孩子游戏玩乐的同时能玩出创造力，启动全感官体验，如动手摸摸、拼拼、搭搭、拆拆，看一看、闻一闻然后咬一咬等。他们便能根据物体的变化，按照不同材料和条件及时地改变思维方法。

动手有利于培养孩子的意志力。在日常生活中，好多动手活动是训练孩子的意志力的。如果有意识地设置一些困难来磨练他们，鼓励他们完成一些逐步变得高难的任务，就能培养他们专心致志，坚持到底的毅力。教育他们在遇到困难和挫折时，要多动脑筋、想办法，以坚忍不拔的毅力去克服困难。

动手有利于培养孩子观察力、想象力及创造力。动手能力与创造性活动是密不可分的，当孩子想动手干些事情的时候，家长就可以给孩子讲一下简单的道理，并做一些示范，然后，再让孩子进行模仿。例如，让孩子剪圆形、三角形、正方形、五角星等等。经过几次动手练习之后，孩子就会剪出比例合适，角度正确的图形。要让孩子多做各种室内外游戏活动，为孩子提供广阔的积极探索的活动天地。孩子天性喜欢玩沙、水、土等没有形状东西，他们根据自己的自由想象去摆弄、去创造，因无穷无尽的变化而产生乐趣，如在沙里盖房子，设计公园、大楼，挖隧道开火车等，孩子在创造中，脑筋更敏锐，提升了他们的观察力想象力和创造力。

动手有利于培养孩子逻辑推理能力。比如：搭建、拼插、整理房间等有技巧的人，也一定是主次分明的人，他们能分清重点，做事有条不紊且具有较强的逻辑推理的能力。

因此，我们必须让孩子多用手，勤动手来开发脑细胞，要经常地、反复地、变化地让孩子尝试各种各样的动手活动，让小指尖刺激大脑逐渐彰显大智慧！

二、小手巧心则灵

人们常说：心灵手巧。其实手巧才能更聪明。也就是我们常说的作用与反作用。手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调。然而，对于现代的中国家庭，真正让孩子动手的机会并不太多。杨振宁博士在对中美学生的调查比较中，很中肯地指出，中国孩子动手能力差。由于家长的"保护",中国的孩子一般都胆小、不敢冒险;由于重理论轻实践的教育,中国孩子的动手能力比较差、创造力比较低。家长常把自己的意识强加给孩子，为孩子包办一切。致使他们到了青年时期都不会独立生活。我们看到许多上了大学的孩子由父母扛包拎袋送到大学宿舍，为他们铺床洗衣，剥夺了孩子们的能力发展与提高，培养了许多低能儿。孩子们处于被迫“要我做” 而非主动“我要做”。因此造成有些孩子笨手笨脚，马马虎虎、平衡差、反应慢、发育迟缓也有感觉统合失调等症状。

动手能力培养的关键时期是儿童期，儿童时期养成的习惯将会伴随孩子的一生。我们知道的最典型的例子就是狼孩的成长。狼孩在被发现时，已经养成狼的习性，专家对他们进行吃饭、穿衣、语言的指导，但回到人间已错失各种能力培养的关键期，一个不适应人类生活而早夭，另一个8岁时发现的狼孩活到17岁，但智力只有3、4岁孩子水平，且始终没能学会说话！她虽然具有人的遗传素质及生理构造，因为自幼脱离人类社会，各种感官没有得到应有的刺激，因此， 她原有的人的神经机构萎缩了。所以，儿童时期培养孩子的各种能力是非常重要的！作为家长，家庭教育中最需要注意的就是，要教会孩子做力所能及的事，放开孩子双手，让孩子用自己的小手探索周边的世界！

三、探索世界对孩子成长的意义

探索一般是指对未知部分的探索性发掘。是指人的一种行为、一种活动、一种精神，也是一种挑战，做别人不敢做的事。对孩子来说，探索就是“发现”。它是孩子不可遏制的天性，那些喜爱探索的孩子，会有更多的学习、发现并解决问题的欲望。只要父母引导得当，孩子的这种天性就不会被磨灭，就会得到更好的发展。喜爱探索的孩子具有很强的想象力，它比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，是知识进化的源泉。具有探索精神的孩子能够主动地研究、发现自然事物的某些规律、联系，而培养孩子的探索精神是进行素质教育的一个重要内容。

探索是孩子学习知识、提高能力的必要途径。因此，培养孩子探索精神，对于丰富孩子的精神生活，增长知识，锻炼意志，发展特长，激发科学智趣，培养科学素质，都有着十分重要的作用。给予孩子良好的探索环境，让孩子不断地在生活、学习中提高各种能力。让孩子探索中的小手总能搜寻到可以触摸玩耍东西，因此家长要尊重和配合这个小小的探索家。

我们知道，没有兴趣的学习，将会扼杀孩子探求知识的欲望。有趣而丰富的活动能为孩子主动探索提供良好的环境。在全国成千上万的学习钢琴的孩子中，有多少是孩子有兴趣学习的？所有的家长都希望像朗朗爸爸一样逼着孩子成为钢琴家，但到头来，中国只出了一个朗朗。而因为被逼学琴的孩子中，有自残的，有心理障碍的，更多是半途而废且耽误并泯灭了他们本来有可能激发出来其他的天赋和才能！因此家长应该激发孩子的学习兴趣及欲望，带他们去大自然中寻找探索的灵感；带孩子去儿童博物馆去体验专业的、科学的、专为孩子设计的不同科学、技术、工程、数学等领域的活动场景以激发和引导孩子主动探索。让孩子们动手做，玩中学，自由地用自己的小手探索万物的大世界！

（作者 澳大利亚 硕士。本文系原创，转载须经同意）