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建设适宜的课程,培养完整的儿童——2015年中国学前教育研究会会员单位研讨会在无锡举行

发布日期:2015年09月26日
作者:王成     来源:研究会

为了深入贯彻《3-6岁儿童学习和发展指南》精神,分享幼儿园课程建设成果,引发幼儿园对课程建设的新思考,进一步提升幼儿园教育质量,2015920日至22日,中国学前教育研究会免费为单位会员组织的“幼儿园课程建设”学术研讨会在江苏无锡市锡山区举行。200多名来自全国各地的会员单位和其他幼儿园老师共400余人参加了本次会议。 

会议开幕式由中国学前教育研究会副理事长罗英智研究员主持,江苏省教育厅基教处顾春明副处长、锡山区人民政府陈奕副区长到会并致辞,无锡市教育局吴洵如副局长、锡山区教育局主要领导出席了开幕式。中国学前教育研究会理事长虞永平教授在开幕式上致词,他介绍了中国学前教育研究会的发展历史和研究会的主要任务,结合高校培养幼儿园教师的现状及幼儿园课程改革对教师的要求,说明了为什么将会议聚焦幼儿园课程建设这一重大议题。本次会议包括六场专家主题报告,幼儿园现场观摩和幼儿园代表交流发言,为大家搭起了高质量的学习和交流平台。

中国学前教育研究会课程与教学专业委员会副主任、广西师大教科院侯莉敏教授以《幼儿园本土课程资源建设的思路与经验——基于广西地域的思考》为题,结合自己亲自在幼儿园进行的研究实践,突出强调了文化在课程中的重要性,指出“没有文化便没有课程”,幼儿园课程资源的开发、课程的建设离不开本土的文化,课程内容的建构和课程资源的选择应该建立在本土文化的基础上向外扩展,学习应该从本土文化到地域文化,再走向多元文化的融合。

华东师范大学教育学部副主任黄瑾教授带来了主题为《领域教学知识(PCK)视角下的教师专业成长》的报告,她围绕PCK及其已有研究,学前教育范畴中的教师PCK和幼儿园如何培养教师的PCK三个问题展开论述。黄瑾教授指出,只有教师专业发展了,才可能有幼儿园办园质量的提升,才可能有幼儿园课程质量的提升,才可能落实最终的儿童发展的目标。在当前的教育改革中,以整合式课程为理念的幼儿园课程建设和促进幼儿个性化发展的目标都需要教师具有领域教学知识。幼儿教师具有领域教学知识(PCK)意味着教师要清楚的知道教什么的本体性知识,幼儿的身心发展规律的条件性知识和如何教的策略性知识;要求教师能够清楚地知道幼儿发展的各领域的核心经验,并能支持幼儿的发展。黄瑾教授呼吁,幼儿园应将教研的关注力放在儿童身上,关注儿童的年龄特点,了解儿童的已有经验,理解儿童的学习方式,尊重儿童的家庭文化背景,从而更好的理解和帮助儿童获得发展。

中国学前教育研究会副秘书长、江苏省教育科学研究院幼教特教研究所所长张晖研究员以《支持幼儿学习与发展的课程实施与反思》为题,为参会代表带来了一场足以引发幼儿教师自我反思的报告。张晖老师深刻反思了两个问题:是什么左右着课程的行进,是什么左右了我们的行为?围绕这两个问题,其反思了幼儿园一日生活、区域(游戏)活动和教学活动在幼儿园课程实施中的问题。指出要重视幼儿园一日生活中蕴含的教育契机,让幼儿在潜移默化中获得学习;重视游戏中幼儿自主性的发展,不以形式拘泥幼儿的行动。充分肯定了教学活动在幼儿园教育中的作用,教师要思考用什么方式支持幼儿学习和发展,而不是被教学形式所困。

中国学前教育研究会常务理事、东北师范大学姚伟教授围绕《以儿童为中心的幼儿园课程建设:培养幼儿学习品质》一题,就为什么要重视幼儿学习品质、其具体内容是什么及如何培养幼儿学习品质三个方面展开了丰富的论述。幼儿的学习品质包括:好奇心与学习兴趣;主动性;坚持与专注;想象与创造;反思与解释。五大领域渗透着学习品质,教师应在五大领域的教学中,注重幼儿学习品质的培养。

福建师范大学丁海东教授以《区域环境创设:游戏性的缺失及其出路》为题,批评了当前幼儿园环境创设中环境僵化不能发挥其教育功能,幼儿不能与环境进行互动的现状,指出区域环境创设中缺失游戏性的问题。结合具体案例,丁教授论述了设置区域环境时需要考虑的四个要求:个性化、机动性、创造性和开放性,并指出未来区域环境创设中冒险、挑战、走向户外、更加自然这些因素都是我们需要考虑的问题。

南京师范大学虞永平教授以《什么是以儿童为中心的幼儿园课程》为题,从如何理解以儿童为中心谈到如何以儿童为中心。他特别指出以儿童为中心的课程必须考虑课程是为了什么?为了谁?是把儿童作为幼儿园课程的落脚点,把儿童的健康、快乐、完整、和谐、创造放在核心的地位,把儿童的全面发展作为活动的追求,是把儿童发展的规律作为教育的根本指针。他指出以儿童为中心的课程,是要培养完整儿童。他还指出了游戏精神在幼儿园课程中的独特作用,要努力使幼儿园课程有趣一些、生动一些、适宜一些,有效一些。

会议不仅安排了丰盛的学术盛宴,同时安排了幼儿园现场观摩和经验交流会。参会人员分别参观了无锡市锡山区东湖塘中心幼儿园、港下中心幼儿园、安镇中心幼儿园、无锡市爱尔幼儿园、厚桥大诚幼儿园、紫金新城幼儿园等6所幼儿园。被参观的幼儿园及深圳市第十一幼儿园、天津河西区第一幼儿园、青岛市民政局幼儿园、扬州市机关第三幼儿园、南京实验幼儿园、江阴实验幼儿园、吴江金家坝幼儿园、北京丰台区机关幼儿园、重庆渝中区实验幼儿园、无锡市滨湖实验幼儿园等十多所来自全国各地的幼儿园在会上进行汇报交流,参会代表踊跃提问请教,共同探讨课程建设中的一些重大问题。专家点评既肯定了各幼儿园课程建设取得的成绩,也提出了很多有助于推进课程建设的建议。

无锡市锡山区教育局代表蒋丽芬介绍了锡山区学前教育发展的现状和经验,通过多种方式开展教师培训,促进教师专业成长,积极开发幼儿园课程资源,重视课程资源库建设,通过行政、教研、科研合为一体,促进了本区学前教育的发展。

本次会议宣传了科学幼儿教育理念,展示了幼儿园课程建设取得的成果,也引发了大家对幼儿园课程建设中一些重大问题的思考,我们期待广大幼儿园在未来的课程建设中不断取得新的更大的成绩!(南京师范大学教育科学学院  王成)