“贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》，学习故事研习项目” 在北京启动

2015年4月22日，中国学前教育研究会“贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），学习故事研习项目”在北京启动。中国学前教育研究会副理事长、中国学前教育研究会幼儿教育管理研究专委会主任王化敏，中国学前教育研究会秘书长廖丽英参加了启动仪式。15名来自高校、教科研部门和幼儿园一线园长教师组成首批特聘专家团队，新西兰惠灵顿维多利亚大学教育博士周菁担任项目专家组组长。

启动仪式由中国学前教育研究会幼儿教育管理研究专委会副主任、《早期教育》杂志主编程晓明主持，王化敏、廖丽英和中国学前教育研究会幼儿教育管理研究专委会秘书长章红等分别致辞。大家共同回顾了中新两国幼教界友好交往和引入学习故事的历程，剖析了这种评价方式背后蕴含的理论基础、实践经验和教育理念，一致认为学习故事最大的价值在于呈现儿童发展的历程，可以更好地理解儿童并支持儿童的主动学习，与《指南》精神相契合，是贯彻并落实《指南》精神的有效方法之一。

“贯彻《指南》，学习故事研习项目”的成立，旨在发挥中国学前教育研究会“群众性的学术研究团体”的作用，以特聘专家为原点，带动更多的幼教工作者去研究、理解学习故事的理念，转变看待儿童的视角，让教师能真正看到儿童、看懂儿童，让儿童度过快乐而有意义的童年，更为他们蓄积迎接未来挑战的力量和信心。与会专家特别强调，基层各实验园所一定要关注学习故事蕴含的教育理念并借助这种理念和方法去指导实践，而不是简单地模仿或照搬。大家要以学习故事为起点，探究更多的、适合国情和园情的途径和方法，更加深入地理解《指南》，转变观念并转变自己的教育行为，一切从实际出发，用自己的头脑来思考和行动，努力闯出学习故事本土化、持久化之路，真正把《指南》精神落实在每位孩子身上。

启动仪式上，周菁老师公布了2015年学习故事研习项目的工作计划。研习项目将以改变教师对儿童学习评价的视角和方式，促进儿童以及教师的学习和发展为研究愿景，采取多种研训方式，着重加强专家组成员理论素养，充分发挥其在本地区的引领作用，谋求在更广泛的层面上推广借助学习故事理念，更加深入地落实《指南》精神。同时，增进与新西兰幼教界的交流，组织双方关于学习故事的互访和交流培训活动，着手翻译和整理相关学术和案例资料，让更多的幼教工作者能够了解学习故事和新西兰幼教事业发展的经验。

启动仪式后，项目组组织了为期三天的培训活动，向来自全国21个省市的幼教工作者介绍了学习故事的理念、具体的观察方法和回应策略，还组织参加培训的教师对北京市西城区三义里幼儿园进行了现场观摩和交流，让更多有热情、有见识、不计名利的幼教工作者参与进来，静下心去体会和实践学习故事的理念和方法，为贯彻、落实《指南》精神探索更为适宜的实践路径。