我的田园教育梦

        作为一名农村幼儿园的园长，办一所理想的幼儿园、培养身心健康的孩子是我的梦。十多年的思考和实践，我们形成了“在田园中自由呼吸”的办园理念，确立了“让孩子在自然中成长，自然地成长，成长得自然”的培养目标，并正在构建我们独特的幼儿园田园课程。

要建分园了，领导嘱咐我对拟建的新园作个整体设想与规划，这正中我意，因为我心中常存着一所全方位的理想“新园”，那是我多年来孜孜以求的“田园教育梦”。

梦中的新园，建在田野中，那里没有喧闹与不安，在矮矮的竹篱笆的围墙内，有宽敞明亮的园舍。她可以没有洋气的彩色楼房，可以没有硬化的操场，但一定要有宽阔的草坪、大大的种植地，有各种花草树木，有粗糙的木制滑梯、麻绳链接的秋千，有沙坑、池塘，有果树、庄稼，还有自由自在的鸡、鸭、鹅、兔……梦中的新园能让孩子们从大自然中直接感受到四季的变化：春天，燕子低飞，万物复苏；夏天，蛙鸣悠扬，郁郁葱葱；秋天，金黄一片，落叶缤纷；冬天，寒风刺骨，白雪皑皑，还有觅食的麻雀……一切都能为孩子探索世界奥秘和激发孩子对生活的热爱提供条件，给孩子提供真实的生活，让孩子成长为一个真实的自己。

梦中的新园，有很多供孩子自主学习的功能室，美工室、阅读室、建构室、表演室、小厨房等应有尽有。教师的作用不是在整班传授，而是关注自主学习的孩子们在干什么、发生了什么、需要什么帮助。表演室里，老师给孩子们讲“很久很久以前”老掉牙的故事，讲春节的风俗、中秋节的来历，还和孩子们一起制作纸偶、木偶等道具，拉一帮家长一起给孩子们表演偶戏；美工室里，盒子里分类装着颜料、毛线、布料、种子、木块、树枝、小石头、树叶、纸盒，老师不教技巧，只是让孩子们听着故事或音乐，自由涂涂画画、剪剪贴贴、敲敲打打，无论孩子的作品有多“丑”、多“不像”、多不让人理解，老师都将投以欣赏的微笑，送去鼓励的话语；小厨房里，孩子们会将从菜地里拔来的菜洗净、切碎、煮粥，还会包馄饨、搓圆子，吃完了，大一点的孩子帮小一点的孩子洗碗刷盘子，扫地、清理餐桌和灶台，乃至趴在地上擦地板……

梦中的新园，还得有每位老师的私密空间，为思考反省和自我欣赏提供独处空间；梦中的新园还有一个布置得充满学术味的教师培训室，让老师们一进入这里，就有一种沉静下来的感觉；梦中的新园还需要有一个大教室，在这里，老师、孩子和家长可以一起开展各种活动。

梦中的新园，拥有一批专注于学前教育事业的教师。他们有坚定而现代的学前教育理念，他们每天都过着一种有主题的生活——每天都有所追求，每天都有所创造，他们喜欢探讨学前教育的各种问题，他们有思想、有智慧；他们衣食无忧，他们工作和生活得都有尊严，他们高贵淡雅，他们对幼儿园有归属感；他们富有爱心、责任心、童心，他们有足够的耐心，他们善解孩子之意；他们有很强的自我快乐的能力和让孩子们快乐的能力，他们能从工作中获得成就感、幸福感和满足感，幸福的微笑常溢于他们的言表；他们还是一群志同道合的朋友，因为爱孩子，因为想成就自我而走到一起，心无旁骛，一心向教；他们每个人又都有各自的专长，大家都在自己的领域感受着不同的成功，同时，为了团队的强大，各自都在发挥着不同的作用。

梦中的新园，有一帮义无返顾、鼎力相助的家长。他们充分认同幼儿园的办园理念，他们懂得尊重孩子的天性有多么重要；他们支持孩子的活动、肯定孩子的创造、接纳孩子的一切，接孩子时，他们看到孩子身上有泥、袋里有沙、衣服破了、扣子掉了会十分高兴；他们会和老师一起为孩子做玩具、为幼儿园涂墙壁、给孩子们表演偶戏、为过生日的孩子做生日蛋糕和办生日会；每逢节日，他们都积极参与整个过程，为孩子们创设浓浓的节日文化氛围，用古老的传统文化滋养孩子身心；他们积极参与两周一次的野外远足，不论春夏秋冬、刮风下雨，如期进行，雷打不动。

梦中的新园，应该有底蕴、有内涵，她所有的课程建立在一种教育思想、教育哲学之上，这些思想、观念内在的基调是安静的、平和的，不是嘈杂的、混乱的、浮躁的，给人安身立命之感，可以培养人的一种内在的情操、品性；但它又是变化的，它紧跟社会的变化，及时把社会中的新鲜事物吸纳到课程中，从它的变化中可以看到时代的变化。为了切合孩子的学习特点，所有的课程都源自孩子的生活，都源自孩子内心的真实需要；在这些课程活动中每个幼儿的各种需要都不同程度地得到关照和满足，所有的教育，从内容到形式都以符合孩子需要的方式来展开；幼儿园每天都有让每个孩子喜欢参加的各种活动，教师不用刻意去设计什么所谓的课程来促进孩子们的发展，孩子们每天生活在自己的需要中，每天活动在自己的需要中，每个孩子都按照他们内在的速度不慌不忙地成长着，也就是“在自然中成长、自然地成长和成长得自然。”

梦中的新园，拥有一帮天天盼着来园、离园时仍不愿跟家长回家的孩子们。在幼儿园里他们都有自己的好朋友，有他们喜欢的老师，有他们喜爱的饭菜，还有他们自己喜欢的活动。孩子们会爬树，能在地上撒欢打滚，玩耍时还不忘去给蔬菜、果树浇水，不忘照顾小动物。看着菜苗慢慢长大，叽叽喳喳提着篮子去采摘，偶尔还会在菜园里悄悄拔萝卜吃。他们还能在老师的帮助下爬树摘桃子吃。听着母鸡“咯咯哒”的报喜声，会爬进鸡窝收鸡蛋。小树林中，他们就地取材，树叶、小果子、小树枝都是他们的“玩具”，树叶成了“小碗”、“馄饨”，树枝成了“筷子”，砖片成了“汉堡包”，小果子成了“肉丸子”。孩子们三三两两围在一起玩起了“过家家”。他们会摘一朵小野花戴在头上，捡一束红果子插在胸前，做一个指环套在无名指上，捧起满地的银杏树叶挥洒，上演一场独特的“婚礼”。此情此景中的孩子们怎不陶醉？他们在幼儿园里学习、生活有安全感、成就感、自豪感，他们过着一种有尊严、有“面子”、充分自主的生活。

总之，我梦中的新园是个自然的乐园，是孩子们的乐园，是老师们的乐园，也是园长的乐园，一切是那样的和谐，一切是那样的淡定从容。我们陪伴着孩子们慢慢长大，每天所做的都是爱和接纳，每天看到的都是爱和惊喜，在这样的理想园所里，大家心情舒畅，没有检查，没有评比，孩子和大人每个人都做自己的事情……

在我梦中的新园毕业的孩子，不学写字、不学加减法、不学英语。刚到小学后，家长或许会被老师请去谈话；但是，不过半年，孩子表现出的浓厚的学习兴趣、专注的学习能力和探究性的学习方法，使他的成绩很快名列前茅。更不一样的是班里的小朋友都很喜欢他，因为他快乐、他多才多艺、他会玩、他善良、他能理解和宽容别人、他会积极带动身边的小朋友做很多的事情……

这一切都源于我梦中的新园，看似什么都不教，但让孩子学到了很多；重要的是他们始终更像个孩子，自然天真，但在随后的成长中会慢慢显现出来一个健康人应有的良好的身心状态。

这，就是我，一位农村幼儿园园长的中国梦——我的田园教育梦！■