幼儿园户外体育活动的组织与管理

《纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育游戏活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。

   然而在幼儿园的实际工作中，由于幼儿参与户外活动带有一定风险容易发生意外；家长对幼儿参与体育活动不重视、态度不端正；教师组织幼儿参与体育活动的知识匮乏；幼儿园场地、器械存在不足与缺陷等，种种原因导致教师对组织幼儿参与活动应付了事，幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。由此,我园依据《纲要》精神，加强幼儿园户外活动的组织与管理，各类体育活动的开展，培养了幼儿坚强、勇敢、乐观、向上的个性品质。影响着教职工的思维、行为方式,价值观念。引领着家庭教育的先进理念。

一、建立管理制度，使户外活动从制度化到自然化

习惯便成自然，习惯是一种潜移默化的东西，是人的行为和心理需求上一种强大的惯性。在户外体育活动开展的过程中，我园依据本园实际对幼儿园户外体育活动制定了长远发展规划和方向。并组织全园教职工参与讨论制定支持与保障幼儿园户外活动发展与完善的管理制度，从制度上对幼儿园户外体育活动的开展进行约束、监督和检查，树立并强化教师体育活动的观念。管理者从制度入手把对户外体育活动的支持从态度上转移到行动上，把班级参与户外体育活动的质和量纳入幼儿园考核中，依据考核结果进行奖励并推广展示。以此引领发展并调动教师参与组织活动的主动性和积极性，由此制度就进化成了内在的机制，从而把户外活动的实施从制度上强制发展为“习惯成自然”。

二、有效利用户外活动资源，保障户外活动有序开展

我们根据幼儿园的户外环境，将户外活动场地进行了划分，主要划分成平衡区、攀爬区、跳区、投掷区、球区、车区等六大活动区域，并根据各活动区的特点和需要对场地进行了合理部署。同时根据不同运动区的特点,选择具有不同难易层次的运动器械与材料。如在玩车区投放适合不同能力水平与年龄特点的童车组合；球类区我们为幼儿提供了珠光球、粘靶球、足球、皮球、自制彩球、篮球等。能力强的幼儿可以选择二人一起玩粘靶球；男孩子对足球比较感兴趣就可以选择足球；不太会拍皮球的幼儿就可以选择珠光球。每个幼儿在活动中都能找到适合自己的一种运动器具，这样幼儿活动的积极性就高了。

另外，幼儿园开展户外体育活动的玩具、器械大概分为两种:一种是市场上销售的成品体育器械,另一种就是自制的体育器械。目前幼儿园没有足够的财力去购买满足幼儿各种运动技能所需要的器械，我们从幼儿的实际需要，本着“废物利用、一物多玩、安全”的原则，各班老师发挥自己的聪明才慧，充分利用家长资源，自制各种各样好玩的体育器械。有适合小班的“赶小猪”、“布飞盘”“拖拉瓶”和“推拉车”等；有适合中大班的“纸棒跨栏”“梅花桩”等，即丰富了幼儿园自制体育器械的种类和数量，又激发了孩子们参加体育活动的兴趣。 

再者发挥教科研优势，充分挖掘教师资源。我园先后开展了省级课题《幼儿园户外活动资源配置现状及其合理配置的研究》子课题，《体育特色园本课程的探索与研究》。子课题组下设体育特色小组，实现子课题和体育特色并行，子课题为体育特色服务，体育特色的开展又为子课题搭建研究平台。小组主要负责人制定计划，定期召开户外活动研讨会，负责活动的具体实施；主要成员以班级为单位划分成小组，分别负责各体育区域计划的制定、方案的设计、活动的记录、阶段的总结等具体活动的开展与实施。

家长中的体育教师、乒乓球教练开展的家长助教活动，以及亲子运动中爸爸们的参与发挥着自身的运动优势，带给孩子们惊喜与愉快。各资源的合理有效利用，保障了幼儿园户外活动的有序开展。

三、科学合理的开展户外活动，培养幼儿运动兴趣和习惯和能力

幼儿园户外活动的开展过程中，我园倡导“幼儿乐在其中”的运动培育理念，以传统体育项目、户外体育活动区、互动式间操，亲子运动会四大活动为载体发展幼儿个性化的运动态度、情感与技能。上午一小时户外活动我们主要进行30分钟互动式间操（夏季为早操）及传统体育项目练习。间操活动中充分发挥我园户外活动场地优势，为全园幼儿提供了运动中互动交往的机会。间操活动除安排了适于各年龄阶段的操节外，还增加了大带小互动操节以及“不怕大灰狼”等安全情景式互动操节，使幼儿园间操活动不仅充满趣味性还具有教育性；既儿童化又生活化；既满足了幼儿身体发展的需要同时也满足了幼儿社会交往能力发展的需求。接下来的传统体育项目练习小班以单手拍球练习为主，也可自选抛接布垫、纸球投掷，跨跳“毛毛虫”等锻炼四肢肌肉发展的小游戏；中班以双手交互拍球练习为主，还可自选抛接球、传球等球类小游戏；大班主要开展绳类运动，根据幼儿不同的发展水平分为单人跳、双人跳、合作跳大绳，以及双绳交叉跳、夹带跳跳球--单绳跳、跳大绳，大绳呼啦圈跳、三绳六人跳；双绳十字交叉单人循环跳、五人跳等花样跳绳。适宜不同发展水平具有竞争性和挑战性的跳绳活动，极大的激发了幼儿参与体育运动的兴趣。运动能力和水平得到很好的发展。

下午一小时户外活动主要开展户外区域体育活动，且分为两个层次：班级区域体育和每周两次自主选区活动。我们根据发展幼儿的基本运动，设置了钻爬区、跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区、球类区，车类区等。各区域之间活动性质合理搭配，既有活动量大的，也有活动量较小的；既有发展幼儿基本动作的，也有练习综合身体素质的区域。我们充分利用本园的各种户外场地，带领幼儿进行走、跑、跳、平衡、钻、爬、攀、投等活动，在活动实施过程中，各区域既保持相对稳定，又根据安全性、可操作性等特点进行适当的阶段性调整，以不断适应幼儿活动与发展的需要。同时户外活动中树立“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”的理念，和幼儿共同布置、创设户外活动区，使幼儿对环境更加认同且得到更多的实际锻炼，并在思考和解决问题的过程中得到发展。

亲子运动会一年一度，主要分为两个版块：体育特色活动展示和亲子运动竞技项目。为幼儿搭建展示学习以及幼幼、家幼、家园互动交流的平台。小班的亲子操、中班的球操及花式拍球大班的绳操及花样跳绳特色活动展示每每掀起运动会的高潮，气氛温馨而热烈，培养了幼儿良好的运动情感与态度。运动会四月底举行，这也是每个年龄段幼儿发展的高水平阶段，展示活动的示范效应很好的激发了幼儿参与体育运动的兴趣，赢得家长的认同和支持。同时四五月份是最适宜运动的季节，活动效应引发良性循环，幼儿更加主动的参与到体育运动中，运动能力不断提升，且有利于运动习惯巩固养成。

    幼儿园户外活动能在更大范围内提供给幼儿自主活动的场所，随着幼儿活动的频率加大，身体得到相应的发展，身体协调性不断增强；幼儿在户外活动中，经常接触阳光的照射，呼吸新鲜空气，增强了他们对外界环境的适应能力，加强了机体的抵抗能力，促进了新成代谢和生长；在知识的积累和智力的发展上，户外活动通过自身的体验，孩子们在观察和实践的同时，学到许多相应联系的知识与技能。广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会，没有成人的过多干预，幼儿在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响，使幼儿潜在能量得以充分的发展。

毛泽东同志早在百年前就说过： “体者，载知识之车，育德育之所。无体者则无德智也” 。因此这位伟人呼吁人们要“文明其精神，野蛮其体魄”。要想让幼儿获得身心和谐的发展，就让他们在运动场上尽情释放。