美国加州、宾州、内华达州幼儿园课程标准探究（2）

    我们可以发现以上课程标准抛弃了以往笼统、一刀切的表现形式，而把标准细致地根据幼儿年龄段分成了三个部分，并给出不同的课程标准，让教师一目了然。与此同时，这份视觉艺术课程标准没有对幼儿作过多的要求，其目的旨在培养幼儿的艺术感知与鉴赏能力，而非拘泥于幼儿的作画水平的高低，着实难能可贵。

 

　　内华达州的幼儿园课程包括数学、科学、语言、社会性发展、创造力发展、健康。其中，健康也可以算做是一门独立的课程，拥有着自己独特的一套标准。

    除此之外，标准还非常贴心地给出了具体课例建议，以供教师参考。

　　健康课程建议活动

　　活动：消防员之旅

　　材料：白色纸碟、压舌板、胶水、订书机、订书钉、蜡笔、彩色条状橡皮泥

　　活动描述：邀请消防员亲临课堂做消防演示，让幼儿在讨论中学习防火安全知识，学会在紧急情况中拨打911（美国报警电话）。在小组活动中，每个小组安排至少5名幼儿，提供上述活动材料。活动中，首先教师帮助幼儿在纸碟底部订上压舌板，以便幼儿能够握住。之后，幼儿在纸碟正面用蜡笔画上911这三个数字，并在数字处涂上胶水，把彩色条状橡皮泥粘于其中，最后做出一个鲜亮可爱的911标志板，同时，教师还可以在一旁放置电话，以供幼儿练习。此外，教师还可以让幼儿扮成消防员的样子，玩消防角色扮演游戏。

　　可以看得出，内华达州关于健康课程的标准又是另一种风格与表现形式，清晰而又适宜幼儿特点，同时对标准给出样例描述以及具体课例建议更是为教师精确把握课程提供了便利。此外，标准中的教师策略则在很大程度上对教师起到了指导与协助作用，教师在此基础上也能更好地完成课程目标，促进幼儿的发展。

　　3. 宾夕法尼亚州

　　宾夕法尼亚州的幼儿园课程分为学习素养、创造力艺术、认知、数学、科学、社会性、语言。你或许会怀疑“学习素养”也是课程标准的一部分？确实，宾夕法尼亚州非常重视培养幼儿的学习方法与素养，这也算得上是一个亮点。

　　其中，宾夕法尼亚州对幼儿学习素养的要求十分贴合幼儿的年龄特性，从活动、小任务等方面培养幼儿对于探索的热情，在根本上促进自身学习素养，在生活点滴中使得幼儿慢慢进入学习者的角色，充分享受学习带来的乐趣。

　　我们可以发现，美国各州层面的幼儿园课程标准，其中的课程领域划分等都对我们有着这样或那样的启迪。例如加利福尼亚州的视觉艺术领域；内华达州的健康发展领域；宾夕法尼亚州的学习素养领域等，让幼儿园课程标准更深层次、更具有拓展性也更为丰富多彩。其中的策略指导也让教师更精准地把握课程的走向，从而让幼儿更好地发展各方面素养。

　　参考文献：

　　California Department of Education (2012). The California Preschool Learning Foundations. CA: CDE Press

　　Nevada State Board of Education (2010). Nevada Pre-Kindergarten Standards. NV: School Improvement Programs

　　Pennsylvania Department of Education (2009). Pennsylvania Learning Standards for Early Childhood. PA: Office of Children Development