自主 体验 成长 ——幼儿园国旗下讲话的组织策略

幼儿园国旗下讲话是指每逢周一早上，升旗仪式中升完国旗后，面向全体幼儿进行有教育目的的讲话。据调查了解，当下很多幼儿园把国旗下讲话当作一种常规任务，形式多是偏于“讲解式”，就是一人在上面讲，全体幼儿在下面听。讲话的内容虽然有教育意义，但是对于3-6的幼儿来说这样的讲话比较枯燥乏味，幼儿一味地被动聆听，以至于出现国旗下讲话时幼儿不感兴趣，讲话后没有起到一定效果的现象。如何充分尊重幼儿的主体需要，发挥孩子的主观能动性，让幼儿成为国旗下讲话中真正的主角？这是作为幼教工作者值得思考的问题。  

一、幼儿园国旗下讲话的意义

国旗下讲话是升旗仪式中的一个重要内容，是幼儿园德育的重要载体，与其他载体相比，国旗下讲话具有不可替代的价值。升国旗时，国旗随着雄壮的国歌在校园中升起，整个校园弥漫着庄严神圣的气氛；讲话时，全校师生聚集在一起，无论是欢呼、感慨、喜悦都感受到同时代人思想和情绪的共鸣。通过讲话，能够激发幼儿发自内心的高尚情感，潜移默化地引起幼儿内心的思考。

二、幼儿园国旗下讲话的组织策略

为了使幼儿园的国旗下讲话更贴近幼儿实际，融思想性、教育性和趣味性为一体，我园在国旗下讲话上作了不断尝试和实践。

（一）自主、个性的讲话者，使幼儿更加亲切。

    以往的国旗下讲话，讲话者不是园长就是老师，讲话者在一人在台上讲，全体幼儿在台下听，这种模式虽然能在短时间内传递大量的信息，但是由于教师与幼儿的“距离”太远，缺乏情感上的交流和互动，致使讲话的内容无法内化为幼儿的内心情感。为此，我们改变教师在国旗下讲话中的主体地位，让幼儿担当主角。首先，园内制定班级升国旗值班表。每周一个班级，轮到的班级负责升旗仪式和国旗下讲话。其次，班级中选取讲话者。小班以老师推荐，师生合作为主；中大班则是幼儿自荐报名。不同年龄段的幼儿展现出不同的个性和风采，这样的形式让国旗下讲话注入新的活力，让幼儿成为国旗下讲话的主角，使国旗下讲话成为幼儿磨练自我、展现自我的舞台，使国旗下讲话成为见证幼儿成长的舞台。

（二）简洁、生动的讲话内容，使幼儿易于接受。

国旗下讲话的主要对象是园内全体幼儿，他们的年龄在3——6岁，由于幼儿的年龄特点，导致他们注意力集中的时间较短，因此要精心设计讲话的内容。

1．国旗下讲话内容的针对性。国旗下讲话是一种隐形的教育活动，讲话的内容应该有一定的针对性。首先可以考虑内容的新进性和时效性，这样使国旗下讲话不脱离幼儿的生活。（1）结合时事新闻的讲话，例如2012年6月18日我国神舟九号飞船与天宫一号实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接，这一事件全国乃至全世界都瞩目，利用这样的新闻事件作为讲话的内容，激发幼儿的爱国主义情操。（2）结合园内活动的讲话，如3月份我园在鄞州公园举行了爱心义卖活动，把义卖所得的钱全部捐给特教中心的孩子。在国旗下讲话中让参与义卖的孩子讲讲活动感受，激发幼儿乐于助人的品质。5月份，我园参加了市里举行的“蓝色沸点”亲子环保服饰比赛，大一班的李忻怡小朋友获得了一等奖，在一次大一班国旗下讲话中，李忻怡小朋友讲了自己制作服饰和参加比赛的过程，台下的小朋友听的津津有味。（3）结合节日的讲话，如“三八节”期间，让幼儿讲讲自己和妈妈的故事；又如“五一”节，让幼儿参加简单的劳动，并讲讲关于劳动的故事。

    2．国旗下讲话内容的趣味性。要想让幼儿园的孩子对讲话的内容正真感兴趣，所选的题材必须充满情节和趣味性，讲话者要适当地把道理以风趣幽默的故事形式展现出来，使内容情节更加生动、有趣，符合幼儿的兴趣特点。

3．国旗下讲话内容的系统性。基于幼儿园国旗下讲话的功能定位，讲话可以尝试从三个纬度上来考虑，即自然、社会和自我心灵。如在设计关于自然这一纬度的话题时，既可以从周围的环境着手，如幼儿园里的种植园地活动，小区里的环保活动等，正真激发幼儿的环保意识，激发愿意为环保出力的愿望。如在设计关于幼儿自我心灵这一纬度的话题时，可以从身边事件入手，讲述现实生活中的真人真事，塑造幼儿自尊、自爱、勇敢、自信等美好品质。

（三）灵活、多样的讲话方式，使幼儿喜闻乐见。

过去，我们的讲话方式严肃多于活泼，说教多于故事，结果出现的情况是：教师上面讲，幼儿下面乱哄哄，他们根本不理会上面讲的是什么。分析原因后，我们在讲话方式上注意灵活多样，这样才能吸引幼儿。

1．对话式。这是克服说教、鼓励幼儿积极参与的有效方式。在讲话时，有目的的抛出一些问题，让他们来抢答，达到上下呼应、一起共鸣的效果。有时，为了增强幼儿答题的兴趣，适当设置一些小奖品，以鼓励发言积极的幼儿，活跃气氛，让幼儿的被动听讲变成主动参与。

2．表演式。为了增强国旗下讲话的教育效果，使其更具有感染力，在安排一个人主讲的同时，还可以安排一个或多个人来朗诵或演唱。如在“五一节”讲话中，中一班的主讲者先出示一些劳动工具，介绍了种植的方法后，中一班还有5为幼儿和这位主讲者一起演唱了歌曲《劳动最光荣》。还可以通过故事表演，来让幼儿理解讲话内容，通过观看故事表演，内化讲话的内容。

3．演讲式。幼儿园有重大活动或者节日来临之前，讲话者通过演讲，把活动的意义用通俗化的、儿童化的语言声情并茂地介绍给全体幼儿，这样，可以让大家在思想上达成共识。

4．留题式。由于讲话的时间有限，有时一个主题要分为几个小主题来讲。为了深化内容，在讲话结束前，留下几个小问题让幼儿带回去观察、思考、讨论，以便在下周的国旗下讲话中继续延伸。

（四）渗透、扩展的讲话延伸，使幼儿情感内化。

    国旗下讲话需要和其他的活动结合起来，才能发挥更大的作用。因此，有必要追加一些与国旗下讲话主题相关的活动，使其教育效果得到巩固、拓展和延伸。

    1．将国旗下讲话与班级晨间谈话相结合。利用晨间谈话，将国旗下的主题进行深入扩展，使其成为国旗下讲话的延伸课堂。在晨间谈话时，围绕讲话内容和意义，让幼儿进行自主交流和讨论。

    2．将国旗下讲话与幼儿社会实践相结合。研究表明，幼儿通过实践，才能真正地将情感进行内化。因此，根据讲话的内容进行一些社会实践活动，如“五一节”讲话后，组织幼儿进行种植活动，不仅学习种植方法，而且培养劳动能力，体验劳动的乐趣。

    3．将国旗下讲话与家长活动相结合。家园合作，才能使教育活动更有效，国旗下讲话活动也是如此。在讲话中，有意识地留一些家长参与的问题，让幼儿带回家和家长一起观察、交流和讨论，增进亲子情感，促进家园交流，让讲话发挥更大的教育功能。

三、幼儿园国旗下讲话的收获和感悟

通过国旗下讲话内容及方法上的探索，使幼儿园的升旗仪式具有现实的教育意义，全园师生在国旗下讲话时由原来的被动变为主动了，幼儿的自主性、社会性、参与性和组织能力在国旗下讲话中获得了充分的发挥。在整个活动开展的过程中，我们始终以快乐、体验方式，注重孩子的个性化自主体验为原则，充分挖掘幼儿的潜能。每个人孩子的脸上都充满者快乐与自豪，他们是国旗下讲话真正的小主人。

精彩正在继续，敬请期待每周一的“国旗下讲话”吧！