探析网络环境下家园互动新平台

家园互动是促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径。著名的教育家陈鹤琴先生曾说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”[1]新《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”[2]强调了我们要与家庭双向互动，既要帮助家长提高科学育儿水平，又要请家长配合我们的教育与管理。家长与教师的有效合作，对幼儿的身心发展、游戏水平以及学习能力都会产生积极而深远的影响。由此可见家园互动的重要性。

一、          发展网络“家园互动”新平台的背景

家园互动即老师与家长经常的联系与沟通，实现家庭与幼儿园的一体化。为此我们寻找各种有效途径，使繁忙中的家长能及时了解幼儿园教育，了解孩子的发展现状。

传统的家长互动模式主要有幼儿园公告栏、家园联系册、幼儿成长手册、接送孩子时的简短谈话、上门家访、电话联系等。也可以是一系列的主题活动如亲子活动来实现：如家长会、亲子活动、家长开放日、家长学校、专题讲座等。通过以上方式让家长了解幼儿园的教育教学理念、幼儿园活动班级活动、孩子各方面的发展状况，向家长宣传科学的育儿知识，宣传家园共育的重要性和必要性。转变了家长只要管好孩子吃、喝、睡的问题，同时也转变了家长对幼儿园只是看管孩子的地方等传统观念。促进了家长与家长、家长与老师、家长与幼儿之间的相互关系，使幼儿生活的环境更加和谐、更加健康的方面发展。

与此同时，传统的家长互动模式也存在很多的弊端。一是双方在家园互动中的地位不平等。主要体现在以幼儿园教育为中心，家长配合为多，考虑家长需要方面的相对比较少。在老师安排活动的过程中，家长在活动策划前期参与性比较少。二是家长互动重于形式。主要体现在现在的家长普遍都是双职工，平时接送孩子的基本上以祖辈为多，和家长交流沟通的机会比较少。老师和家长面对面的机会也就存在于家长会、亲子活动、家长开放日在这些活动中也不排除有家长缺席。三是信息的滞后性，带有个别性。主要表现在班级教学活动有某些需要家长配合的，很多家长等活动结束了，才发现有活动。家长不能第一时间知道孩子在幼儿园的一些信息，信息的交流存在个别差异性，经常来园的家长非常的了解幼儿园信息、孩子情况；忙碌的家长知道的甚少。孩子在活动中存在的共性问题不能够及时有效的和家长进行反馈、交流。

二、          网络互动新平台类型

随着网络时代的到来，为家园互动新模式带来了契机，出现了一些新的蝴蝶平台。

短信平台是老师和家长联系的有效窗口，提高老师工作的效率，有活动或是有通知，只需要发送短信就可以让所有的家长都知道，避免了祖辈在传达信息过程中出现的遗漏信息或者是信息传达不准确。家长能够在第一时间知道孩子的入离园时间，孩子的接送信息。

幼儿园网站是幼儿园向家长和社会展示的一个平台。通过这个平台让家长了解到幼儿园的办学理念、办学特色，了解幼儿园的师资结构。幼儿园网站不断更新的信息让家长了解幼儿园的动态、活动。从老师发布的信息中了解到自己孩子在幼儿园参与的一些活动，孩子学习到的一些相关的内容。

微博是信息流动模式由单极向多极转化，微博的使用各方都握有选择权而无需经过同意，形成了跨时空的、自由的、真实的、松散的、多重复合的各类链式关注和信息流动。

班级QQ群是个灵活、便捷的窗口，让教师和家长之间，家长和家长之间进行沟通和交流，共同探讨育儿的方法，总结育儿的经验，共同促进孩子的健康发展，搭建家园互动新平台。

幼儿电子成长手册，是家园共同完成记录孩子成长足迹的一份宝贵材料。不仅有老师记录的孩子在园的一些活动影像，老师的寄语，而且有家长独立完成在家的那部分记录。

三、          运用网络实现“家园互动”新平台的应用与探索

通过网络可以使老师指导家长的单项活动转变成家长主动和老师联系沟通、家长与家长之间联系沟通，使育儿作为共同讨论关注的话题，这种关系拉近了老师与家长的距离，家长与家长的距离。真正意义上实现互动平台的人性化、人文化、特色话。

随着信息时代的步伐，现在家长的结构也在发生着变化，家长的文化水平在提高。现在幼儿园的家长普遍以80后为主力军，一个班级中家长的文化程度在大专的已经很普遍，甚至出现了研究生、博士生也不再是稀奇事情。某种程度上来说，家长的工作也特别的忙，面对面交流的机会就会比较少。通讯设备的发达，使老师工作的效率大幅度的提高，于此同时也更加环保、节能。家长手机只要开通校讯通，那么原先需要纸条打印的通知，现在都可以用短信平台的方式及时的告知家长。并且还会把孩子入园、离园的信息第一时间以短信的方式告知家长。如果家长对通知由不明白、有疑问可以直接回复信息，老师可以在第一时间做出解答，使信息的流通更加的流畅。

为了更大程度上使孩子的社会性得到的发展，班级经常会组织一些亲子活动或者是沙龙，那么会有很多的细节和问题需要讨论、商量。家长平时比较忙，想要都统一一个时间面对面的交流比较的困难，班级的QQ群就解决了这个问题。可以选择一个家长们都比较空的时间，一起在群里面讨论。在一个虚拟的空间里，会发现原来活动期间比较安静的家长，其实在群里是非常的善谈。很多碍于面子或者是面对面不方便说的内容，在群里都可以畅所欲言。很多的家长在群里相互分享交流育儿的经验，家长之间的联系就更加的加密了。

家长们都非常急切的想知道孩子在幼儿园学了些什么、玩了些什么。通过幼儿园的网站，老师上传的照片、说明、视频使家长非常直观的了解到自己想要的信息。在网站上，也会有一些活动安排的通知等各类信息等。这个平台不单是面对在园的家长，更是面对社会的目光。

时间过去了就不再会出来，家长们都非常的想记录孩子的成长历程，细心的家长发现，原来纸质的成长手册，可容纳孩子活动照片的空间比较少，记录孩子成长的内容的地方也比较少。那么现在依托现有的3G网络、手机客户端构建更为人性、更为快捷的家园互动平台：幼儿电子成长纪念册。每个月老师通过教师端会把孩子在幼儿园活动的照片、视频、孩子的作品拍成照片、老师的寄语、孩子的发展情况上传到幼儿电子成长纪念册上。家长可以通过家长端把孩子在家的信息通过照片、视频、文字的形式上传到幼儿电子成长纪念册上，一个学期进行一次刻盘作为永久的保存。

随着3G、互联网的飞速发展，网络新兴的微博瞬间吸引了年轻一族，发布信息快速，信息传播的速度快。在桌面、浏览器、移动终端等多个平台上都能够使用，手机用户只要通过WIFI、流量在任何地方都能够看到。对于那些经常出差或者是空闲之余随时随地都能够了解幼儿园的动态信息。

网络在不断的丰富着幼儿园家园互动的方式，为家长提供各种了解幼儿园的途径和平台，于此同时缩短了老师与家长的距离、缩短了家长与家长的距离。

参考文献：

[1]陈鹤琴：《家庭教育》，中国致公出版社2001版，第273页.

[2] 《幼儿园教育指导纲要解读》，教育部基础教育司，江苏教育出版社，第74页.