创新家园互动模式，凸显个性化发展

幼儿园的家园共育工作有着十分重要的意义，在我们的办园历程中，一直致力于家园共育工作的实践和研究，我们深刻认识到新时期幼儿园的家园协作的最终目的就是倾心于孩子今天的快乐成长，着眼于孩子明天的幸福人生。所以，必须坚持“立足孩子的今天，为了孩子的明天，展望孩子的未来”的育人思路，树立“蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育”的民主教育观，关注幼儿个性发展，让幼儿享受教育的幸福。围绕着先进的办园理念，幼儿园进行了一系列富有成效的实践，构建出花园幼儿园特有的家园共育模式，成为打造全国学前教育的又一品牌。

一、转变教育管理理念，构建新型家园共育模式

“尊重与爱”是幼儿园有效开展家园共育的前提，幼儿园秉承“倾心于孩子今天的快乐成长，着眼于孩子明天的幸福人生”的办园理念，积极探索家园共育的有效模式，通过及年度的沉淀，我园探索出“变位”家园共育模式。

1、家园合作工作室，让合作机构从“管理”变“指导”。

我园在2010年10月成立了家园合作工作室（下面简称工作室），是在名园长工作室引领由教育专家（社会知名人士）、家长代表、幼儿园老师代表组成的“社会—家庭—幼儿园”三者互动组织。所有成员分别介入幼儿园课程、队伍建设、保育、后勤、家庭教育指导的管理中，进行协调与指导工作，促进家园合作工作走向规范化、常态化。

2、新型家长学校，让家长从“听众”变“演员”。

通过多年的摸索幼儿园推出了“1+3”＞4新型家长学校课堂模式。

     “1”有效的管理机制。成立了由园长室、教导处、各班选出的家长构成家长学校领导机构。家长学校所有议题都紧紧围绕“一切为了孩子”开展。幼儿园与委员们结合幼儿身心发展特点共同设定家长学校的目标，通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭、学校、社会的教育动态，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

“3个模式”：

◆专业指导式。是以专家和教师为核心的互动，目的是通过教师针对本班幼儿实际或特殊个体幼儿有针对的指导，帮助家长学习一些适宜的教育方法，并转化为正确的教育行为。如学期初的“新生家长会”、“幼儿防病专题讲座”、“幼小衔接讲座”“快乐育儿讲座”等，以及幼儿园通过各类热点的主题教育活动，积极向家长宣传家庭教育规范、科学的家庭理论和方法、当前教育的难点热点问题、成功的家庭教育案例等，为家长提供了可实际操作和实施的一些科学的育儿知识。

◆交流学习式。是以家长为核心的互动，目的是让家长畅所欲言，分享教育经验，互相学习，共同进步。如：开学初，我园各班选3名家长代表针对家庭育儿教育中的困惑、受益、孩子的发展等问题进行讨论和交流，共同制定计划、内容、时间的安排等。幼儿园充当穿针引线的“司仪”，家长们在和谐、平等、尊重的氛围里相互学习、相互交流、共同研究、同步发展。

◆流动窗口式。为了适应新的发展形势，根据不同家庭的情况，特开辟了“阳光校园流动服务窗口”，成为家长学校的又一形式。如幼儿园设立了由园领导和具有科学育儿经验的家长轮流值班的科学育儿咨询室，随时负责接待家长所遇教子难点、疑点的咨询，先登记，尔后汇同专兼职班主任协同解决，这种形式极大的提高了家长的教子能力。幼儿园还建立家长教育孩子的动态窗口。每周向专职班主任收集孩子对家长的反应，如遇有情况，家长学校派专职教师即上门调查，帮家长及时送去解困良方。同时我园为家长提供了一张名片大小的家园沟通一卡通，上面记录了幼儿园家庭指导团队的电话、指导人的专长、幼儿园公共邮箱、幼儿园网站等信息，帮助家长在第一时间联系家庭指导团队成员、老师，帮助家长解答育儿疑惑。

二、盘活家长教育资源，形成家园共育的合力

家长来自各行各业，他们丰富的经验是幼儿园宝贵的教育资源，因此我们积极引导家长与我们合作，充分利用家长资源，使家长在与教师、幼儿园交流、沟通中，成为真诚的理解者。

1、家长参与亲子活动，让家长成为幼儿园教育的合作者。

以往亲子活动，家长一般以陪同、观众的身份居多，真正参与活动的机会很少，为了让家长积极参与到亲子活动，取得有效的育儿效果。我园结合省级课题研究，幼儿园让家长参与到活动策划、社会调查、物质筹备等一系列活动中，家长在参与活动的过程中不仅让家长了解幼儿园教育管理情况，还进一步理解了教师工作的不易，从内心把幼儿园当成了自己育儿教育的忠实伙伴。

2、家长参与环境创设，让家长成为幼儿园教育的响应者。

有了家园间的沟通和理解，家长们开始积极地参与教育活动的实施，在得到家长理解的同时，我们着力在创设一个动态环境，使环境、幼儿、教师及家长多元互动，更多的激发家长参与活动，参与到环境创设中，成为积极的响应者。在各班开展的主题活动中，家长们帮助孩子搜集信息。他们或去图书馆查阅，或上网查询，或参观访问，或亲身实践。如在“有趣的动物”主题活动中，由刚开始时介绍各自收集有关动物的书籍、玩具、光盘等到后来去动物园去和动物们亲密接触到最后制作展示墙和动物面具，孩子们对动物产生了浓厚的兴趣，关于动物的话题越来越多，范围也越来越广。

3、挖掘家长的职业专长，让家长成为幼儿园教育的执教者。

我们充分挖掘家长的职业专长，在一些活动中邀请家长做幼儿园教育指导助教，负责部分教育活动。请裁缝奶奶进课堂，为孩子介绍量布的方法，裁剪的基本知识；请消防员家长讲解消防知识，学习火灾中如何逃生的本领，请口腔医生的家长进课堂，讲解保护牙齿的重要性等活动。这些合作活动的开展，不仅为家长提供全面了解幼儿园教育内容和教育途径的机会，也使我们的家长有机会参与到各种各样的活动中去，家长不仅成为活动的参与者，而且还是活动的策划者、组织者和实施者，其主人翁意识得以唤发，真正转变为幼儿园的合作伙伴和教师的良师益友，同时家长在一个个细微的环节中，感受到教师的辛苦，对幼儿园的工作有了更为客观的认识，老师们在和家长共同讨论交流的过程中将家庭教育整合到幼儿园教育中，使家庭和幼儿园形成教育联盟。

三、优化网络互动平台，凸显家园共育个性化服务

幼儿园与家庭之间沟通的渠道也不再局限于在家访、家园联系本、家长会、教学开放日和电话等形式上，网络上的家庭教育学习、交流、指导已成为家园沟通的新载体、新渠道、新形式。同时，年轻的父母们正是这场信息技术变革的实施者和受益者，一方面，他们渴望用信息技术与幼儿园交流沟通，渴望了解孩子在园生活的点滴，融合到孩子的学习生活当中；另一方面，他们又希望得到及时、具体而有针对性的家庭教育指导，网络时代的到来和家庭教育的发展需要催生了这个崭新的家园共育的平台。于是幼儿园结合省级课题《幼儿园家庭教育指导策略与实践研究》计划，开展了教师与家长沟通策略的研究，在研究过程中启发激励教师的能动性和创造性，提供拓展家庭指导途径的思路和方法，引导教师不断创新进取，丰富有关指导家庭教育的专业理论知识，探索出幼教领域有关家庭教育指导系统的与未来走向相适应的路子。“网络环境下的幼儿园家长工作模式的构想和实践”成为幼儿园开展有效家园共育的研究课题。

1、提升信息技术手段----家园共育的保障

为了确保家园共育的实效性，幼儿园不断加大信息化建设力度，教师每人一台笔记本电脑，每班一部照相机、各班配置了交互式电子白板，建立了80 G的园本课程资源库，建立了有声的网上图书馆。通过利用信息技术优化主题教学，开展了利用电子白板教学的同课异构研讨活动，构建起信息技术与幼儿教育整合的实践模式；通过利用桥东区研修网、学前教育网建立了名师工作室，拓展了教师的教育视野，达到教师网络无边界教研，实现了优质教育资源共享，有效地促进了教师的专业化成长，特别是指导家庭教育的能力得到了提升。

2、幼儿园门户网、教师博客——家园共育新平台

幼儿园在全市率先建立了自己的网站，开辟了“班级直通车”“幼儿天地”“教师频道”“家长频道”等八个栏目，每个栏目下又开设了若干个子栏目。这些栏目内容侧重点不同，各有千秋，各具特色，突出了“全、新、活、趣”的特点，门户网访问人次已达到228283次，每日在线人数达280人左右。班级主页的推出，为家长了解班级教育目标和活动，吐露心声、咨询问题、发表感想、提出建议拓展了空间，孩子们在幼儿园生活的点点滴滴通过影像及时的展现给家长；教师博客中的观察笔记、个案分析，让家长了解孩子在幼儿园那些可爱的“小问题”，及时配合教师开展教育工作。通过实践证明利用网络进行家长工作能让老师和家长进行深入全面的交流，而且可以错时补充，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成“双赢”的目的。也有效的鞭策教师家长有心去发现去挖掘孩子的闪光点，具有其他方式不可替代的作用。

3、幼儿园资源库——家园共育新资源

把教材的知识点，文字，音像，图片，动画等素材搜集入库，整理归类，形成幼儿园80G的资源库。“教学资源”栏目里有教师上传自制的教学游戏课件：如有数学、语言、，flash游戏等精彩纷呈的活动课件，幼儿园还增设一些家长关心，喜爱的栏目：“亲子阅读”“环保时装秀、游戏儿歌”等，艳丽的服装，可爱的表情，有趣的动作，成为我们网站的又一亮点。家长在体验网站新资源的过程中，对幼儿园教育有了清晰的了解，对幼儿园教育资源的随时选取使用，激发了他们主动地配合幼儿园教育的积极性，实现了优质教育资源共享。 

4、幼儿电子成长档案——家园共育新视点

幼儿电子成长档案记录了幼儿在园一日生活的精彩片段，以文字、照片及幼儿作品为主，呈现“介绍我自己、我的作品、我的活动、我在长大、老师眼中的我、爸爸妈妈眼中的我”等版块，记录孩子在园的各项活动、精彩瞬间、童言趣语以及老师、爸爸、妈妈对孩子的评价等等，家长可随时上传幼儿在家的信息，毕业时我们将每位幼儿的成长历程制作成一份光盘，作为礼物赠送给孩子们，这对孩子和家长来说都是一笔宝贵的财富。 

5、公共邮箱、QQ群——家园沟通零距离

为了进一步拓展资源共享的平台，充分挖掘家长队伍中优秀的家教资源，将家教经验分享活动作为一个长期、有效的工作。我园设置了班级公共邮箱和班级QQ群，选择大家共同关注的问题利用班级QQ群和公共邮箱教师可以解答家长在教育中遇到的疑惑，提供相关科学育儿的经验和策略，也快和家长共同探讨育儿的方法，公共邮箱和QQ群改变了以往单一的家园互动方式，让家长和老师之间、家长和家长之间，通过沟通交流、互动分享、建立良好的家园关系, 使家园共育互动呈现零距离沟通。

家长工作需要创新，创新是为了更好地进行家园共育。相信在未来的日子里，在我们的家长与教育工作者的共同探索与努力下，我们将探索出更多适合幼儿园家园共育的有效途径，让家庭教育指导工作走入现代化、专业化的新纪元。