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赞美对孩子一定有帮助吗?

发布日期:2013年09月30日
作者:李霜青     来源:《学前教育》
        美国斯坦福大学心理学教授卡萝·迪克(Carol Dweck)研究指出,赞美有正面也有负面的影响,它可以激励孩子变得自信、积极、主动学习,也能让孩子变得脆弱、害怕挑战、极度渴求掌声而缺乏自主力与行动力。问题的关键就在于家长赞美孩子的方式和语言。
  新时代的父母和老师都知道培养孩子的信心很重要,于是不吝赞美,连孩子有问题时也不忍指出,这是近年来在美国与台湾教育上显见的盲点。其实不适当的赞美,只能导致孩子建立虚构的自信,同时也将缺乏对自我的要求和迎接挑战、坚持到底的能力。
  最用心呵护、赞美自己的人,不外乎是自己的父母亲。可是总有一天父母亲会离去,那么,当鼓掌叫好的人消失以后,再也不会有人时时刻刻赞美“好聪明”、“最厉害”时,孩子的信心还能存在吗? 这份信心是建立在被人赞美的条件之上,当外来的赞美声消失,甚至必须接受批评、指导、修正、改进的时候,所产生的排斥抵抗,甚至信心瓦解的情况,几乎难以避免。
  民主的教育,不应该放任。要孩子建立信心,不等于不能指正或教导,两者彼此并不冲突。赞美孩子是有方法的,不恰当的赞美的确会让孩子自满,而又变得脆弱,没有面对困难的勇气,现代父母必须重新学习赞美孩子的方式。
  迪克教授同时也指出,成人对孩子的赞美方式对孩子的自我认知、学习动力、学习态度有显著的影响。她认为当成人长期以“你很棒”、“你最聪明”的笼统方式赞美时,孩子倾向于认为自己的能力才华是天生天赋的。这种方式刚开始似乎是建立了孩子的信心,可是当学习遭遇挫折和挑战时,原本自信满满的孩子,却容易变得脆弱,表现得畏缩退却。
  如果无法做到最好,原本赞美的效力就随即消失,孩子认知到自己并不聪明、不厉害,过去的才华都是假象,而且为了维护原本的成就与自尊,他还将不愿面对学习过程中必然会遇到的挫败和挑战,他们宁愿选择逃避,甚至自我怀疑,从自我防卫进展到刚愎自用。
  当自信是依附在别人不断赞美的条件之下,这样的信心终有一天会动摇,甚至崩溃。我们要思考的是,用什么方式才能建立孩子发自于内的信心,而不是向外渴求赞美。建立孩子自信的最好方式是:具体描述赞赏的事实;树立持续努力的态度和价值观。
  例如,“这幅作品里交错的线条,妈妈看起来觉得很有趣”,“这张画的蓝绿色调,让爸爸想起小时候陪奶奶在家乡田里工作的感受”,“你这次英文考得很好,我们都观察到你在英文单词上很下功夫”,“你不断练习演算,努力将原本不懂的问题尝试用各种方法解决,数学能力进步了”等等,从这些具体的评价里,孩子会清楚了解,自己做得好的地方在哪里,也明白好表现是经由持续努力而来的。以后当有能力不足、事情做不好时,他会认为不是因为自己本身才华不足、不聪明,而是因为练习不够,只要用对方法继续努力,累积学习经验,磨练技巧,都是可以进步的。
  赞美就像一把双刃剑,其利无穷,伤害也很大。懂得掌握其间高妙的平衡,父母老师除了有深切的体悟,还必须下功夫自我提醒以及自我训练。■(《学前教育》2007年12期)