OMEP第65届工作会议与学术研讨会印象

　　关键词：参会印象

    Judith T. Wagner （博士 世界学前教育组织副主席）：这次会议非常棒！工作会议仅年度召开一次，平时，各成员国主席主要通过网络保持联系与议事。此次讨论与共识达成都非常有效率，三十几个成员国主席聚集一堂非常难得，并非每次会议都如此，以往也有进展缓慢的时候，而本届工作会议的重要成果是通过了《世界学前教育组织2013年宣言》。　　
　　Tove Mogstad Slinde （世界经济合作与发展组织官员）：我第一次参加OMEP会议，会议组织很棒！很感谢大会邀请我作主题报告。
　　日本参会代表（美国人）：第一次参加OMEP会议，报告、分会场讨论都非常棒，我在日本有一间以瑞吉欧为特色的学校，因此对双语教育等问题都有兴趣。
　　北美参会代表：我对大会主题报告非常感兴趣，发言人也提供了很多有用的视觉信息。
　　中东参会代表：我非常喜欢海报展示这一形式，可以了解各种各样的信息。志愿者很乐于助人。
　　山东参会代表：会议收获很大，能够了解到不同国家、地区的信息，遗憾的是，很多感兴趣的讨论专场主题在时间上有重叠，所以只能参加几场。对上海学前教育的政策和做法都很感兴趣，也通过会议了解到了第一手信息，希望以后还有机会。
　　东北参会代表：举办这样一个大型的、国际会议，邀请各个国家、地区的发言者和参会者很不容易，我们觉得收获很大。主题报告、专题研讨会内容很丰富，我们最感兴趣的是开幕和闭幕的主题报告。
　　志愿者（华东师范大学学前教育系研究生）：第一次做大型会议的志愿者，虽然很辛苦，却是难得的体验，我负责在专题研讨会提供支持，因此也有机会聆听多场讲座，觉得很有收获。
 
　　关键词：观摩幼儿园
　　Tove Mogstad Slinde （世界经济合作与发展组织官员）：对幼儿园的印象在上海参观的一所幼儿园给我留下深刻印象，一是幼儿园善于利用生活中的材料供孩子玩耍和探索；二是教师对这份工作的热忱，我看得出她们很愉悦，很喜欢。
　　日本参会代表（美国人）：此前我对中国的学前教育并不了解，在日本生活多年，原以为中国的幼儿园与日本幼儿园相似，并存有西方人的刻板印象——认为还是以教师教导为主。我对所参观的幼儿园非常感兴趣，我观摩的是一个混龄小组，孩子自由地活动，老师也非常尊重孩子，看得出活动充分考虑了孩子的意愿与想法。
　　北美参会代表：我对大会主题报告非常感兴趣，发言人也提供了很多有用的视觉信息。我很喜欢“亲子嘉年华”活动，观摩到各种活动，并有机会与教师现场交流。
 
　 　关键词：质量
　　Tove Mogstad Slinde （世界经济合作与发展组织官员）：一所学校的楼宇和硬件设施不代表其质量，环境的作用与影响是经由教师发挥的，如何智慧发地利用所处环境对教师而言是很大的挑战。
　　世界经济合作与发展组织（OECD）坚实起步项目经历了三个阶段：第一个阶段可被理解为厘清成功的早期教育政策的要素；第二个阶段探索了相关的政策领域，提出建议政府层面考虑的十个方面；第三个阶段试图从“是什么”、“为什么”转向回答“怎么做”。进而，五大政策杠杆被提出：
　　1. 制定质量目标和规则
　　2. 设计和实施课程与标准
　　3. 资质、培训及工作条件改善
　　4. 鼓励家庭与社区参与
　　5. 数据收集、研究与监管
　　接下去我们还将广泛收集各国政策及研究数据，尤其各国的早期教育政策支持与投入是否促进了儿童发展，给家庭带来福祉。
 
　　关键词：WASH（水、环境、卫生项目） From the Start
　　这一项目在未来一段时间仍会继续推进，即使在非常发达的国家，水、环境、卫生仍是不容忽视的问题，很多疾病的传播仍是通过手接触等途径进行的，因此我们希望更多幼儿园、早教机构加入这一项目，帮助孩子养成洗手等良好的个人卫生习惯。
 

　　关键词：可持续发展教育
　　Judith T. Wagner 博士 世界学前教育组织副主席：可持续发展教育，回收和循环使用这一行为使用并不是单单多用几次，而是终结，对浪费行为的终结。
　　Tove Mogstad Slinde （世界经济合作与发展组织官员）：可持续发展教育可持续发展教育的价值基础是一个宏观的概念，涉及尊重与反思，无论采取哪一种形式的课程，都值得吸纳可持续发展的核心价值。我也很高兴了解到OMEP采用的“可持续发展环境评估量表”，这是一个非常好的开始，既可用于研究人员，也可供实践者检视课程实施。

　　关键词：游戏与学习
　　Tove Mogstad Slinde （世界经济合作与发展组织官员）：如果不懂游戏，就不会真正懂得儿童的学习，儿童的学习寓于游戏之中，但不能仅把游戏看成学习的手段，游戏对儿童而言有其自身的意义和影响。游戏与学习并没有冲突，它们是融于一体的，如果存在冲突，是指导（Instrucation）与学习(Learning)的冲突。