张咏王化敏分享ECD项目经验－－OMEP专题研讨之中国学前教育研究会分享“早期儿童发展项目”（ECD）的实

 　　7月13日的OMEP国际学术研讨会上，来自中国学前教育研究会的张咏、王化敏等专家作了“为贫困地区儿童提供有质量的早期教育”的主题报告，与参会者分享了“早期儿童发展项目”（ECD）的实践和经验，共同探讨如何缩小贫富差距从而体现教育的公平性。
 

　　报告中获悉，早期儿童发展是联合国实施“千年计划”优先发展战略的重要领域之一。2001-2010年中国教育部与联合国儿童基金会（UNICEF）早期教育领域进行友好而卓有成效的合作，开展了多项早期儿童发展与教育项目。面对教育经费困难，幼教资源少、合格教师缺乏的艰难条件，所有参与者坚持不懈，努力探索适宜本地的、以社区为基础、政府为主导、普及、普惠为目标的幼儿教育服务模式。在构建一个“低成本、广覆盖、保基本、有质量”的农村幼儿教育公共服务体系所涉及的组织管理、课程资源开发、教师培训、评价监测等方面积累了丰富的经验。
 

　　“人生百年，立于幼学。”儿童是国家的希望，是最宝贵的国家财富。此项目的成果不仅是使参与的贫困地区儿童和家长受益，而且为国家和地方制定早期教育的政策，贯彻当前的国家政策，实现农村学前教育大发展都提供了重要的理论和实践依据。
 
【数据链接】
　　OECD最新数据显示，2005年—2010年，四岁儿童接受早期教育和小学教育的入学率在美国、墨西哥、丹麦和日本都达到了95%以上，而澳大利亚、加拿大和希腊则不到60%，印尼和土耳其只有30%左右。即使在同一个国家内部，20%最富有的人群和20%最贫穷的人群在接受的学前教育和小学教育上也存在很显著的差距。