学龄前儿童倾诉初探

发布日期:2013年07月05日
作者：何娜来源：兰州军区幼儿园

和其他年龄段的孩子一样，3—7岁的学龄前儿童，总希望有人能与他共享快乐或分担愤怒、恐惧、悲伤，但是出于孩子们性格上的差异，有的孩子善于表达，愿意与亲近的人交流，而有的孩子则不善言谈或是性格内向，往往将不愉快的情绪压在心里，教育心理学认为：父母和教育工作者让孩子通过语言把所有的感情——积极的和消极的——都予以尽情表达，是对孩子最大的保护^①。因而引导幼儿学会倾诉，培养幼儿从小懂得与人沟通，对幼儿排除焦虑从而形成良好性格起到至关重要的作用。那么，如何引导幼儿学会倾诉呢？

妈妈到幼儿园接石头时老师告诉她石头又打人了，而问他为什么时他居然保持一贯的风格——“打死我也不说”，老师希望家长能同孩子好好沟通一下，毕竟妈妈要比老师更容易得到孩子的信任，话刚说完，妈妈就开始大声训斥，石头哭着大喊道：“你们都是坏蛋，小朋友欺负我，妈妈也不理我，光会打人，我就是什么都不愿意跟你们说，我的事我自己解决”。后来通过老师和妈妈的交谈才知道，石头的妈妈是一个性急的人，平常石头有错误时她也不问原因，只是打一顿完事，她认为孩子有错就要教训，没什么理由可讲，渐渐的石头倒是不再说什么，而错误到是越犯越多，打都没用了。可见，幼儿愿意倾诉必须有合适的对象，而亲人以及好朋友就成为了最好的人选，但作为长者——父母或老师，却往往只爱听“好消息”，不爱听“坏消息”，渐渐的孩子很失望，感到什么事对父母或老师说了也是白说，因而将坏心情埋在心里。长此以往，孩子的消极情绪找不到发泄和化解的渠道，积累到一定程度就可能突然爆发，变成一种暂时无法化解的对抗情绪，给自己的成长和家庭及社会带来损害。因此，首先要求父母和老师要养成一种好的习惯和修养，能真诚并且认真耐心的倾听孩子的诉说，当一名好听众，无论你认为对于错，先让他尽情地宣泄一番，不要随意打断孩子的话语或表露出不耐烦的神情，以避免孩子对你失去信心儿从此不愿与你交流，而造成孩子孤僻逆反的性格。记得小时候有一天，我和姑姑家的小表哥在房间里玩。本来玩得好好的，但是因为抢着玩电子游戏，两个人打起来。我被表哥推到地上，电子游戏机也给抢走了，我忍不住大哭起来。这时，母亲进来了，很温和地问我："先不要哭，告诉妈妈是怎么回事呀？"于是我边哭边把事情的经过讲了一遍。母亲耐心地听他讲完，然后替我擦干眼泪说："兄妹俩应该互相谦让，你先让哥哥玩一会自己再玩，相信你们都是最乖的孩子，是吗？”我和表哥都点点头，互相谦让的玩了起来。当时我还以为母亲会大骂我们一顿呢，结果她并没有这样做，而后来母亲也成为了我无话不谈的朋友。事情虽然过去很多年了，但是我和表哥仍旧记得这件事。我觉得母亲很宽容、很理解我，允许我诉说委屈。如果母亲也像上述石头的妈妈那样，我想我也会有石头那样的反应吧。

其次还要善于引发孩子的倾诉。幼儿年龄小，语言表达有限，很难把自己的思维想象如成年人那样组织的有条有理。因此，当我们发现幼儿有不愉快的情绪时应耐心细致的引导他将内心的感受倾诉出来，如：“告诉我今天在幼儿园里发生了什么事？你开不开心？为什么？”要让孩子感到，凡事不能憋在心里，而应告诉爸爸妈妈或老师，这样心里才会舒服些，同时，也要让孩子明白，大家是非常关心他的，也是会帮助他的。为了表示对孩子谈话内容的关注，还可在孩子倾诉时使用“嗯”、“噢”、“是吗”、“后来呢”等词语，鼓励孩子继续说不去，有时还可进一步询问有关细节，这会让孩子觉得你确实是在关注他，这样，他才会心情放松地说出自己的感受。即使幼儿暂时无法表达，亦无关系，因为幼儿成长阶段肢体语言相当丰富，有时惊喜的尖叫，欢呼雀跃的跳动，微缩的小眉头，低头摇头点头的样子，都蕴含着幼儿丰富的内心世界。因此，我们要随时注意观察幼儿的表情，善于在学习及玩耍过程中理解幼儿的肢体语言，用适宜的方法引导幼儿慢慢讲述。

然后，创造一个倾听幼儿诉说的互动氛围。当幼儿在诉说的过程中，谈到让老师觉得不该出现的问题时，不要急于告诉幼儿是非、对错，解决对策及办法，不妨让幼儿把该说的语言感受，对诉说事情的看法以及幼儿本身准备的做法先说出来，然后再告诉他你的感受和想法。大多数情况下，孩子向你倾诉是想听听你的想法，并由此去调整自己的行为。因此成人听完孩子的倾诉，也不可不了了之，而应诚恳、直接地将自己的想法告诉孩子，要使用孩子能够理解的语言，简洁明了，不可含糊不清，这才会给孩子以实际的帮助。对于孩子的过激言行，成人应保持理智的态度，和颜悦色地加以疏导，切不可火上加油，也不可粗暴地呵斥。

最后要注意精神细节，创造一个倾听幼儿倾诉的宽松环境。幼儿教育的实践证明：在民主、无拘无束、轻松活泼、没有压力的环境中幼儿更容易自由的发言。因此，在教育过程中不要给幼儿形成太大的压力。在倾听幼儿发言，讲故事，倾诉个人感受等语言倾诉时，避免给他负面的评价，避免翻旧账，使幼儿感受到周围环境的温暖和谐，感受到老师（父母）对他成长过程中语言体系发展的喜悦。

通过以上分析，我们可以感受到培育幼儿倾诉的好习惯是对孩子身心健康成长保护措施中重要的内容之一。鼓励幼儿通过语言，把自己所有积极的消极的情绪都表达出来，人与人之间，不论大人小孩都能分享希望和快乐，分担哀愁和不快。人与人之间的精神面貌，就会有一个新的变化，心灵的震颤，心扉的敞开，世界会在我们的面前开启一扇新的窗口。这是建设和谐社会重要的步骤，我们幼教工作者非常有必要对此进行不懈的努力与探索。

参考文献：

①卢勤：《写给世纪父母》中国妇女出版社

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