老君山的感动

2013年5月16号，我们9位老师分成3组，分别前往不同的老君山、沙溪、甸南三个乡镇。王玲艳、张昭济、沈颖洁、姚波前往剑川最为偏远的乡镇——老君山镇。山路不算崎岖，天气格外明媚，不知不觉中，我们就进入一片青山绿谷，来到了老君山镇绿茵幼儿园。

幼儿园由家庭式的庭院组成，两名老师，一位保育员，共招收了72名学生。也许是知道远方客人的到访，孩子们齐刷刷地都来到幼儿园，还隆重地穿上了纱裙、民族服饰等盛装。来自老君山、马登、弥沙三个乡镇的老师也早早地等候在庭院里。

按照培训要求，绿茵幼儿园的园长同时也是教师，为我们展示了一节综合性的活动。她自创了一个故事《大姨妈和小姨妈》，用非常富有生活气息的语言，讲述了两姐妹出嫁后相互想念看望，说不完的心里话的情境。然后将故事中蕴涵的“大、小、南、北、开、关”等文字进行了简单认读，她还将故事自编成手指游戏，带领孩子用普通话和白族话进行朗诵。因为形象的动作及象声词的运用，孩子们对儿歌还是很有兴趣的。也许是70个孩子站在庭院里念儿歌有点疲倦了。老师又请出两位彝族小阿哥，带领孩子们跳舞。潇洒的舞姿让我们都赞叹不已。

轮到我们展示教学了。姚波老师带领着大班的孩子开始了图形分类的数学活动，根据图形的形状、色彩、点数进行不同维度和多维度的分类。面对客人老师，孩子们显得格外的腼腆，但随着姚老师一声声热情的呼唤，“我的图形朋友在哪里？我找到你了真开心！”从孩子们亮晶晶的眼睛中还是看出了孩子内心的欣喜。

随后，沈颖洁老师将组织音乐游戏了，受到之前当地老师的激发，沈老师于是也抛开年龄段、人数的限制，请愿意参加的孩子们都来参与，60多位孩子们搬着小椅子呼啦啦地围坐在庭院里。蓝天下、庭院中、沈老师带领着孩子们倾听音乐、挥舞纱巾、进行趣味的互动游戏。蓝天白云、灿烂的阳光和笑脸，组成了一幅动人的画面。也带给沈老师从教多年来的一次崭新而难忘的体验。

教学游戏后，孩子们开始自由活动了，我们则和老师们一同对于绿茵幼儿园的环境进行了实地的点评交流。张园长如数家珍地向我们介绍起自从上次培训后她环境上做出的调整与创设。她从河边运来泥沙、用木头当做围栏，给孩子提供了一个简易的沙池，投放上瓶瓶罐罐，就成了孩子们百玩不厌的娃娃家场所。就当我们建议可以在沙地中洒上水更方便塑形时，园长才不好意思地解释道：我们这里缺水，所以沙池边供孩子清洗的水都是从远处挑来的。那一刻，我们的心为之震撼。院里有一口井盖上锁的水井，但是园长在上面架上一块木板，就成了孩子们的跷跷板。一排竹竿靠墙而立，形成了一条可供钻爬的通道，又成为孩子“秘密基地”，两棵枣树下，一根钢管几个废旧轮胎，孩子们就在秋千下欢声笑语。我们从这些环境中挖掘出对孩子成长的价值和意义，沈老师打趣地说：有的城里孩子缺乏这些锻炼和游戏的机会，还会出现感官统合失调等问题，需要家长花上更大的代价去弥补，而你们用如此低成本的材料就给孩子提供了机会，这是多么值得去做的一件事情。

园长还带领着我们参观了自然角，院子里的一个角落养着鸡和一头猪。园长不经意描述的一个细节却让我们再次被强烈震撼。园长说，幼儿园买不起橡皮泥，所以有时候就让孩子捏喂猪的糊糊泥，捏出各种造型后喂给大肥猪吃。那一刻，质朴的园长身后那堵白墙上那一行“爱与梦想的家园”的文字，再一次让我们深深地被打动，是呀！爱与家园的梦想不在于物质的丰厚与否，而是老师能用童心和情趣守护孩子的童年。

下午，我们来到另一所泡泡幼儿园进行教研活动交流。老君山的老师们虽然不善言辞，但是她们却用最朴素的语言说出了充满智慧的理念。“上一次，你们来，就像磨刀石把我们这些钝钝的老刀磨得亮又亮，你们走后，我们总是盼着什么时候再来把我们擦亮。但是，总是依靠着你们还是不行的，我们要学习你们捕鱼的本领、爬树的本领，才能自己吃饱肚子。”是呀，这样的想法和我们培训的理念不谋而合。授之于鱼不如授之于渔，我们更期待老师们能建立起属于自己的研究团队，研究文化，自主成长。于是，在后续的讨论中，我们不断肯定老师的发言、不断用赞叹的语言来告诉老师，你所发现的正是心理学家研究得出的规律，你所运用的策略正是很多教育家所倡导的理念。用这样的赞美来帮助教师树立自信。例如，老师说：我创编的儿歌很长，但是反反复复地念，孩子好像挺喜欢。我们的回应是：这恰恰就是这个年龄段孩子的心理特点。你的发现和心理学家的研究一样呢。老师说：我觉得普通话念儿歌后，还应该用白族话来念。我们的回应是：对呀！白族文化的传承就从这样的细节入手，这样娃娃将来无论去哪里工作、生活，心里还是会记挂着乡音，认识到自己是白族的孩子。这是多么有意义的意见事情。又如老师说：娃娃们总是喜欢大家异口同声的回答，请到一个人的时候，就不敢说话了。我们的回应是：让孩子发表自己的想法是多么的重要，成为一个善于表达、乐于交流的孩子，将来即便出外打工也能获得更多的成功机会，即便留在剑川，也能为剑川带来更好的发展机会……就这样，渐渐地，老师们低着头羞涩的表情不见了，眼睛里更增多了一份自信的亮光。“原来，我们所做的一切是如此有价值，我们的工作室如此的伟大。”这就是我们期望帮助老师树立起来的教育信念。

在交流中，我们还了解到，很多自然村随着年轻人的外出打工、人口出生率连年都下降。由于交通的不便，很多村的幼儿园只有几名幼儿，教师的工资水平低于全县平均工作。面对这些现实，我们有着些许的无奈，也许我们无法解决老师的物质困难，但是相信我们的努力能带给老师们些许精神上的力量，更加充满自信和成就感的去看待我们的事业。这也是我们培训者共同的期许。值得一提的还有一个小插曲，一位接送老师们来学习的司机，旁听了一下我们的交流，没想到感动地整整聆听了一个下午，临走时，她真诚地表达了自己的感动：“虽然我不是幼儿园老师，但是你们做的这件事情很伟大，你们让我们的老师也觉得自己很伟大。我感谢你们。”

剑川的老师们，坚守在这边土地上有你们的艰辛和无奈，但精神上的富足可以支撑我们走的更远，成长的更快，带给剑川更美好的未来。所以，让我们携手走下去！