用心去感受心

5月9日，我们刚刚来到三江，就去参观了几个当地的农村幼儿园，虽然有充分的心理准备，我们还是为当地幼儿园条件的简陋而叹息，也为当地老师们在艰苦条件下的执着而感动。

当地的老师们纷纷告诉我们，她们由于地理位置的偏僻，信息的闭塞以及专业知识的有限，大多数老师有工作热情，但是缺乏一些专业的指导，缺乏一些适合学龄前幼儿的教材……这些都会使当地的幼儿教育停滞不前。

看到这样的现状，我陷入了深深地思考……

我们要带给这些老师们什么样的活动设计，才能对她们今后的工作有一点启示？我们要带给当地老师们什么样的理念才能适合当地的需要？才能有效改善当地的幼儿教育状况？

回到住处，我们立即根据当地的幼教现状，对我们准备的材料进行了调整。

在我们设计的语言活动中，坚持使用了儿基会发放给当地教师的故事绘本中的故事《猴子捞月》，并根据情况，将活动调整成为最基本的教学模式，说课时，给老师们以提示，告诉他们，这样的教学模式也同样适合于其他的故事教学，给大家以后的教学工作中能有一个借鉴作用。

在折纸讲座中，我了解到当地的老师很少带领孩子开展折纸教学，我不仅交给老师们折纸的方法，还像给孩子们讲解一样的教老师们，让他们在学折纸的同时，也了解到折纸教学的基本方法。

我还带去二十个手指游戏，考虑到老师们一次学习二十个手指游戏有一定的困难，我在第二天又带着大家复习，同时，交给他们掌握的方法：用优盘拷回去，不断回顾，才能熟练掌握教给孩子。第二天，很多老师都带来了优盘，还郑重地告诉我：“李老师，我一定回去用在我的教学活动中！谢谢你了，这两天你们辛苦了。”

透过老师们认真的眼神，我看到了西部农村地区幼教工作的希望！