培训心得：与《纲要》同行

　撰写讲稿前我问自己两个问题：讲什么？怎么讲？这两个问题又派生出以下几个问题：1.基层农村幼儿园教师对《纲要》的了解程度如何？2. 《纲要》中的哪些内容是她们最为需要的？3.哪些观点是最容易被她们忽视的？4.哪种讲解方式能够更好地促进教师理解并有实际指导意义？”针对这些问题，我对周边民办园的部分教师进行了摸底访谈，根据访谈的结果我拟定了初稿发给刘云艳和陈世联两位老师。两位教师的回复：“注重了参培对象的实际需求，还要考虑他们的接受能力！”第二稿老师回复：“用自己的案例来诠释理论。”第三稿老师回复：“要字斟句酌，注意细节！”老师们不厌其烦的指点，让我渐渐茅塞顿开！

　首先解决“讲什么”的问题。我选择了儿童观、教育观、课程观、评价观中最基本的又最容易被教师忽略的观点切入，用自己亲历的具体案例来诠释、支撑每一种观点，让教师易于理解，让他们感觉《纲要》精神离她们并不远。例如用案例“先天脾大的丹丹”来讲解保障幼儿受教育的权利；用“受伤的鸟”这个教育故事来诠释幼儿园课程是生活的、整合的、生成的……

　其次解决“怎么讲”的问题。我采用提问调查、讲教育故事、看视频、互动讨论交流、小组发言等方式展开。讲教育故事时，我注意和她们沟通我当时的体验与感受及事后的反思，这些反映了《纲要》哪些基本观点；让大家带着问题去看视频，从而让教师们思考视频中教师的哪些观念和行为是符合《纲要》的精神。　

　7月21日，我主讲《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》的专题，我用教育故事来支撑、诠释理论点的教学得到了参培教师的认可。晚上总结例会时，老师对我提出更高的要求，即适时帮助学员梳理讲座的观点，使得我的教学风格更趋成熟，做到了条理清楚明晰、案例生动鲜活、互动积极有效！培训结束后教师们激动地说：“今天晓得课程还可以生成！对娃儿的要求莫一刀切了哟！……”

　我想，用基层教师能听懂的方式解读《纲要》，让《纲要》走进她们的心田，是我和我的团队最幸福的事！我坚信，这段培训经历记录的不仅是我与所有参培教师专业发展的成长印迹，更记录了忠县幼教人向幼儿、向社会、向国家彰显未来高职业素养的崭新起点！

          （重庆市万州区直属机关幼儿园  ）