新疆疏勒县培训心得:送培新疆疏勒县的探索与体会——参加“教育部-联合国儿基会农村幼儿园教师培训项目”活动心得

      
     我，作为一位退休老教师有幸参加了“教育部—联合国儿基会农村幼儿园教师培训项目”疏勒县送培活动，感到荣幸的同时也感到巨大的压力…… 在参加南京培训者培训之后，我们就进入认真而紧张的准备工作。我在这次活动中承担的讲课任务是：《幼儿园一日活动的计划与组织》、《幼儿园游戏活动的组织与开展》、《如何撰写学期计划、月计划、周计划》。对于本次送培，我既紧张又期待。

     8月12日清晨7点，我们赴新疆疏勒县培训讲师团的全体成员，从福州长乐机场乘坐飞机直至晚上的10点30分到达新疆疏勒县。第二天，我们不计一路的艰辛和疲惫，深入三所幼儿园调研，与幼儿园的老师进行零距离的座谈、了解。此时此刻，我们领略到新疆维吾尔族老师的热情，品尝到新疆瓜果的甜美，也领略到新疆维吾尔族的风情文化，感受到新疆维吾尔族老师的淳朴与认真。

    调研中，我重点向老师们了解当地幼儿园开展游戏的情况。使我惊讶的是，当地幼儿园几乎没怎么开展游戏，特别是创造性游戏。在与老师交谈和查阅老师教案中，我们感到老师对幼儿园以游戏为基本活动，没有概念，对怎么组织开展游戏更是不清楚。他们幼儿园周计划显示，游戏时间得不到保障。从班级环境创设来看，游戏空间不足，游戏材料缺乏。

     那么，如何能够在我们的培训中帮助参训教师真正理解游戏对幼儿发展的重要价值，如何又能使“幼儿园以游戏为基本活动”的理念内化为学员们的教育教学实践呢？经过反复思考与设计，我具体实施了如下的培训措施：

     首先，调整讲稿内容。删减专业性强的理论内容和理论术语，将必须讲的概念性的理论内容具体化为通俗易懂的语言、动作、视频、照片，变抽象为具体直观，使她们能够借助直观的材料帮助理解，并学习掌握具体的方法策略。

     其次，改变讲课方式。我们将一些案例介绍转化为现场互动教学，把学员当幼儿，自己当老师开展游戏活动，让学员更直接获得开展体育游戏、智力游戏、音乐游戏、听说游戏等规则性游戏的方法，以及指导幼儿开展表演游戏的具体做法，引导她们感受、领会正确的儿童观、教育观和教师观，体验如何将这些观念反应在教师的教育教学实践中。使之认识、体验到这些高深的理论要转化为具体的教育实践也不是很困难的。

     再次，改变交流汇报的形式。我们将原先设计让学员分组讨论、派代表交流的形式，改为由我们直接领着她们讨论、互动，研讨她们自己的实践，使她们真切地感受到多方观点碰撞激发出的教育智慧，初步学习开展教学研讨的方法，以在日后更有效的开展本园的教学研讨活动。

    最后，通过提供材料、留作业和提要求等形式，督促学员能够将所学的理念、方法和策略转化为引导幼儿游戏的实践，提高保教质量。我们提供了规则游戏的材料、玩法、规则和建议，要求学员在幼儿园里实施，在实施的过程中尝试着去研发或者拓展一个新的规则游戏，在下一阶段培训时以书面、或交流、或组织游戏等形式呈现。我们希望通过这样的培训学习形式，首先带动规则游戏“立竿见影”地在当地幼儿园开展起来，有效地“去小学化”，因为规则游戏比较简单、短小、便于学员学习和迁移，尽快在幼儿园开展起来。

     对于创造性游戏，由于对教师素质要求较高，基于她们的现实情况，本次不做全面的、太高的要求，而是先让学员回园后根据本园的具体情况，学习开展一个类型的创造性游戏，并研讨起来，要求在下一阶段培训时，提交一份创造性游戏开展的过程性研讨材料，以便我们据此分析各园、各教师学习开展创造性游戏的具体情况，在下次培训时进行针对性的帮助和指导。

      整个培训活动下来，我深深感受到这是一次前所未有的、在职期间都没有经历过的、极具挑战性的送培活动。彭琦凡教授的专业立场与理想、本团队的敬业精神、团队合作备课与磨课的精益求精态度、步步贴近学员特点与水平的努力与效果、每次从讲堂上看到学员的收获与下讲台时的激动与感悟，无不使我深切地体验到：我在退休之后，在送培到福建原中央苏区县和送培到新疆疏勒县等过程中，我的学前教育专业发展再次得到了延续和提升；在压力与辛苦工作之余，我享受着专业飞跃的快乐与幸福！