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剑川培训日记(8月8日)

发布日期:2012年08月20日
作者:朱丽丽     来源:本站

培训中老师们听的津津有味

 

沈颖洁老师带领学员做律动

汤肖丽老师做故事教学培训


     第一天后的培训实行分组教学,剑川的老师按照地域分成了三组,每组50—60人,轮流进行各项专题培训。为了使培训更具实效,我们的专题培训穿插了很多的操作互动、游戏环节,教师们一点都不感到枯燥。也许是剑川的老师第一次接受到这样鲜活的培训方式,昨天首轮的培训可以说引起了不小的震动。今天的培训一开始,就发现了好多新面孔,原来老师们还把自己上小学、上幼儿园的孩子也送到了培训现场,大家都说这样的培训实在难得,一定不能错过。


     虽说都是对剑川的幼儿园教师进行培训,但三个班的幼儿园教师差异还是相当明显,第一个班的老师近半数是公办幼儿园的老师,第二班多为城镇附近的民办教师,第三个班的老师则为偏远地区的民办教师。所以在教学过程中仍需要我们做一些灵活调整。


     作为音乐培训,这样的差异尤为明显。昨天第一个班的老师们对一些经典教材和歌曲都比较熟悉,因此教学着重介绍如何进行游戏化的组织和实施即可。而今天面对三班老师们,才发现她们原有的音乐储备相当匮乏,很多老师只会唱《娃哈哈》、《小燕子》等有限的歌曲,对于律动教学也相当陌生。于是,沈颖洁老师放慢教学进程,将老师们当做小朋友,一首一首歌曲游戏化的教学。这些偏远地区的老师们年岁明显更大,但学起来毫不含糊,她们忙着记歌词、哼曲调,因为大多数老师不会认简谱,因此只能靠反复哼唱来记忆。中途休息时,这些老师居然都留在座位上,自发地一遍一遍练习巩固刚刚学过的歌曲,这让沈颖洁老师也备受鼓舞地继续加入到大家的歌声中,用动作来提示歌词、纠正细节。


     律动教学中,针对当地幼儿园教师教、幼儿模仿的千遍一律、固定不变的教学模式,沈颖洁老师采用了表现“花”这一典型的案例启发大家思考:她先让大家用肢体动作来做一朵花,不出意料,所有的人都手腕相向托在胸口,做出了全中国的幼儿教师都约定俗成的花的造型。于是,沈颖洁老师带着大家一起来创造:花的大小、花的形状、花的方向、花朵的数量、花开在身体的哪些部位?在沈颖洁老师的激发和引导下,这些大山里的老师不再羞涩,带给了我们一次又一次的惊喜。果然、随后的创造中、蝴蝶不再仅仅是是双臂上下扇动,钟摆也可以在身体的各个部位摇摆。掌声中,老师们脸上都洋溢着兴奋与成功,大家都对自己的创造而感到自豪,我们想这就是培训带给老师最好的礼物!


     3个小时的培训结束了,和老师们说过再见的她们却仍流连忘返、百玩不厌的反复练习着……


      这些特殊的学生,真的——太可爱了!