新疆疏勒县送培心得:让科学探究成为每一位老师和孩子的快乐体验

   时间很快地进入培训的第三天，这一天我要先开展一个科学探究观摩活动，让老师们在真实的教育活动情境中，在孩子们的探究世界里，初见科学活动的快乐与美丽。这是一个很朴素的中班科学活动——“落下来”，一张小纸片、一个小纸团、一只用报纸折成的“纸蜻蜓”，它们落下来的时候是什么样子的？落下来的速度一样吗？简单的教具、简单的问题，却让这些参与活动的孩子开开心心地在游戏中探究了30分钟。从最初拿着纸片不知道该怎样玩，到最后争先恐后地围在老师身边分享自己的种种发现，并像一个小小艺术家那样自信而坚定地表演出或画出纸片、纸球、纸蜻蜓落下来的样子，孩子们用自己与身俱来的好学、好奇、好动的探究范儿，为科学探究活动的真谛做出了最好的诠释。活动过后许多观摩的老师说，这样的科学探究活动——“我能接受，我也喜欢”！

 引导孩子们探究和观察

     培训的第四天是关于如何开展科学活动的专题讲座，在分享的过程中，我们仍以直接体验为主，通过生动的课堂实践活动，让参训的教师更深入地体验探究的方法与快乐。

     在“如何开展科学实验探究”的单元中，我们以前一天的活动作为案例，对如何选择探究内容和设计探究过程进行深入浅出的剖析，让老师们理解在快乐背后老师的用心设计；在“如何开展科学小制作”的单元中，我们让老师自己看着操作示意图制作“小电影”，在制作的过程中去体验思考与尝试的乐趣，去感受科学制作与美术活动的不同；“在如何开展观察探究活动”单元，我们则是让老师们拿出事先准备好的水果，现场进行教学，让老师们像孩子那样充分调动自己的每一个感官，在看、闻、摸、尝的过程中观察每一种水果不同的特征。大家开心地笑着、闹着、说着、记录着，游戏着，不知不觉已到下课时分。

     在这样生动的观摩与体验中老师们渐渐感受到原来科学探究并不是只有科学家才享有的权利，科学活动的核心价值是培养一群“乐学、会学、会用、会问”的孩子，所以科学素养的培养是比获得科学知识更重要的东西。

     愿这样快乐的探究体验能通过这次的培训传递给更多的老师和孩子，愿每一位老师和孩子都能享有科学探究的幸福与快乐。

 
学员们现场交流展示科学小制作“小电影”