2018年01月16日 星期二
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培训活动方案:中班科学活动《它能吹出泡泡吗》

发布日期:2012年05月22日
    来源:南京市太平巷幼儿园

活动目标:

1.在观察实验和探索中了解、发现能吹出泡泡的材料共同特点。

2. 能大胆用语言表达自己的发现,感受探究发现的快乐。

活动准备:

幼儿用材料:

第一层次提供人手一套:有洞的提供管子、吸管、笔管、没有洞的提供筷子与积木。第二层次提供人手一套:螺丝钉玩具(有洞一个是通的,一个是挡住的)。泡泡水

教师用材料:普通泡泡器  集体记录表

活动过程:

1.出示普通泡泡器吹泡泡激发幼儿参与探究活动的兴趣。

教师:我们都玩过吹泡泡的游戏,是用什么吹泡泡的?你们喜欢吹泡泡吗?今天我们用一些材料来玩吹泡泡的游戏。

2. 幼儿初次实验

1)幼儿感知实验材料。

教师:老师给你们准备了许多吹泡泡的工具,我们看一看是什么材料,什么样的?

2)幼儿猜测并交流。

教师:这些玩具能不能吹出泡泡呢?为什么?

3)幼儿实验

幼儿了解操作的要求

教师:每个人都有一杯泡泡水,我们可以把这些材料每个都试一试,看看能不能吹出泡泡。先拿一个玩具,轻轻的蘸一蘸泡泡水,用茶杯接住,嘴巴轻轻吹一吹,看看能不能吹出泡泡呢?一种材料可以多试几次,然后再换另一种试一试。

幼儿操作实验

教师观察幼儿操作情况,提醒幼儿每一种材料都要试一试。

4)集体交流并观察讨论原因,记录四种材料的实验结果。

教师:刚才我们亲手试验了一下,谁来说一说试验结果是什么?为什么管子、吸管和笔管能吹出泡泡?而筷子、积木不能吹出泡泡?管子、笔管和吸管材料有什么相同的地方?是什么呢?

5)教师用图标进行小结:管子、吸管、笔管有洞,可以吹出泡泡;筷子、积木没有洞,不能吹出泡泡。

有洞的玩具可以吹出泡泡。

3. 提供螺丝玩具,幼儿再次实验,发现材料不仅要有洞,而且洞中间是空间。

1)幼儿实验并交流。

2)幼儿观察比较实验材料。

4. 教师通过图标进行总结:能吹出泡泡的材料上面要有洞,而且中间一定是通的。

5. 问题延伸

教师:我们再去找一找,班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢?