“我想偷偷地放回去”

  妮妮三岁半了，正在幼儿园上小班。有一天，妮妮回到家后，从口袋里拿出了两个拼插小玩具和一个哨子。我问她是老师奖励她的吗？她说不是，是她从幼儿园拿的。我问老师知道吗？她说不知道，是她自己偷偷拿的。我说幼儿园的玩具不能拿回家，如果小朋友都往家里拿玩具，小朋友在幼儿园就没有玩具玩了。

  妮妮先是不吭声，过了一会儿又着急地喊：“我就拿，因为我都玩不够。”我忽然明白了，原来妮妮每天下午回家要坐班车，比不坐班车的小朋友要早走半个小时。而不坐班车的小朋友离园前可以多玩一会儿新装上的滑梯，妮妮非常羡慕。
 
  我和妮妮说，以后每周咱们可以两天不坐班车，你在那里多玩一会儿。妮妮点点头。我又说，明天把东西还给老师，跟老师道歉好不好？
 
  “我想偷偷地放回去。”妮妮低着头，小声地说。
 
  “为什么要偷偷放回去呢？”我把妮妮搂在怀里。
 
  “我怕老师批评我。”妮妮抬头看着我说。
 
  “妮妮是个勇敢的孩子，向老师承认错误也是勇敢的表现啊。”但是，一番开导后，妮妮还是不愿意把玩具当面还给老师。
 
  我并没有再坚持：孩子拿幼儿园的玩具，其实只是想多玩一会儿，并不存在“偷”的想法。妮妮能认识到拿幼儿园的东西不对，并且愿意放回去，说明她是一个懂事的孩子。平时妮妮就比较内向，不是特别爱表达。她知道自己错了，所以一直低着头，很不好意思。如果强迫妮妮把东西当面还给老师，是把大人的是非观强加到孩子身上，并没有尊重孩子本身的个性特点。
 
  我决定站在妮妮的角度考虑问题，并且帮助她圆满地解决问题。第二天妮妮坐班车走后，我给老师打了电话，告诉她妮妮知道自己错了，但是不敢当面把玩具还给老师，想把玩具“偷偷”地放回原来的地方，请老师酌情处理。我还在妮妮的联系册上向老师说明了情况，并补充：“每个孩子都有自己的性格特点和做事方式，如果出现了反常的情况，一定有她的原因。请老师耐心了解孩子的想法和意图，不要误会了他们。”
 
  下午妮妮回到家，没有再提这件事。我看到老师在联系册上写着：“妮妮一进教室，就从口袋里拿出了玩具，交给了老师，还和老师保证以后只在幼儿园里玩玩具、不会拿回家。妮妮和老师都很高兴。”原来妮妮很坦诚而非偷偷地把玩具放回去了。我抱着妮妮说：“妮妮，你真棒！”
 
  我非常庆幸自己理解了妮妮最初的紧张，并且支持她、帮助她，尊重她用自己的方式解决问题。也正是这种理解和尊重，给了妮妮成长的力量和勇气，让她从不敢面对问题、要“偷偷地放回去”，到承担责任、面对错误，并且积极地改正。感谢妮妮，让我看到成长中的美丽，也让我成为一个更成熟、更智慧的家长。