小乌龟死了

   今天，小谢就急匆匆地跑来告诉我：“草莓老师，小乌龟死了！”此言一出，看书的幼儿全都涌向了乌龟缸，急切地想看看究竟。教室里也象烧开了水一样沸腾起来，最先看到的幼儿跑来拉我，着急地说：“真的，草莓老师，小乌龟死了，怎么办呢，您快去看看吧！”我想到大家好像很长时间没有关注过小乌龟的生活了，虽然早晨会去看看，但是已经连续很长时间没换水喂食了，小乌龟死了应该并不是偶然的。我怀着愧疚的心情来到自然角，看见乌龟一动不动的趴在那里，水很脏了。于是，我顺势利导，请幼儿猜测“乌龟为什么死了？”

    大志说：“小乌龟老没吃东西了，饿饿的，乌龟就死了。”

   睿涵说：“小朋友老看老看，小乌龟吓死了”。

    鸣浩说：“因为水脏了，乌龟喝了脏水病死了”
    ……

   孩子们三言两语说着小乌龟死了的原因，最后，我肯定了幼儿们积极动脑的精神，总结了乌龟之死的原因。其实，小乌龟并不是我们的一个玩具，而是我们应该悉心照顾的一位动物朋友。最后我们一起把死了的小乌龟埋了，孩子们恋恋不舍的跟小乌龟告别，几个还差点哭出来，眼眶里已经湿润了。

   孩子们对“乌龟之死”的极大兴趣，并非漠不关心或是幸灾乐祸，而是判断价值后的一种回应。我们老师应关注幼儿的生活、游戏，了解孩子的学习经验。并适时的介入与指导，顺应着孩子们的兴趣，扩展孩子们的问题。不仅要给孩子留出自由猜想和探索的空间，还要保护孩子的好奇心，在鼓励孩子大胆猜测的同时，又自然地将幼儿间的相互埋怨、胡乱指责转化为探究真正原因，使幼儿积累正确的生活经验。此外，小乌龟、小金鱼，甚至是一盆普通的花草，都是我们这个世界上应该照顾好的朋友，孩子们即将升入大班，除了引发他们的探究兴趣，还要让孩子们有一种责任心，能够尽自己的能力去照顾这些小动物或是植物。

   我和孩子们精心为植物角的动植物朋友们打理了“小家”，孩子们也分组承担了力所能及的任务，他们纷纷表示以后要好好照顾班里仅剩的一只大乌龟，也要照顾好那些小花小草，要让大乌龟和大家一起升入大班。

                                               编辑：ls