探索开展托班幼儿体育活动的有效方法

发布日期:2011年08月18日

      一、提供丰富生动的运动材料，给孩子自主选择的空间
      托班的幼儿已能完成坐、立、走、爬、钻等基本动作，手眼协调能力也有了较快的发展，他们的动作发展进入了一个快速发展的关键期。因此，我们要根据孩子的兴趣，创设体育区域活动，如钻爬区、投掷区、平衡区、跳跃区等。每个区域中可为幼儿提供不同层次的多种材料，给他们提供自主选择的空间。如：钻爬区投放垫子、纸箱、泡沫板等；平衡区中投放平衡板、滑板平衡台等；跳跃区中提供草盖、呼拉圈等；投掷区中提供了泡泡球、酸奶瓶、小沙包等；走、跑区中提供小推车、皮球、娃娃等。在投放的材料中，有一部分可以是师生共同制作的，例如，在幼儿自由活动的时候，我们可以把废旧报纸捏成团，用装苹果的网兜把它们包住，美其名“泡泡球”；用酸奶瓶制作 “流星球”等。这些玩具孩子们可喜欢了。丰富的活动材料，给了孩子们充分选择的余地，因此在活动中孩子们玩得尽兴又很少有争抢的情况发生。

      二、创设生动有趣的游戏情景，促进孩子全面、和谐的发展
      游戏是一种重过程、轻结果的活动。2—3岁幼儿行为的目的意识较差，游戏的过程能使孩子的情绪愉快，潜能得到开发。因此，在平时的户外活动中，我们要经常为孩子创设自由宽松的游戏氛围，使单调无聊的练习变得有趣而生动。如在一次练习平衡的活动中，孩子们在平衡板上机械的来回走。时间一长，有的幼儿就是了兴趣。于是，我提供了许多玩具小兔，用蓝色的泡沫拼成小河，在河的对岸是小兔的家，我们用焦急的口吻对孩子们说：“兔宝宝害怕过小桥，不能回家了，我们帮帮他们好吗？”看着孩子们着急的样子，我们又趁机提出了游戏规则，“小兔子不会游泳，把它们送回家时要注意安全，小心掉到河里去。”在我们的共同努力下，小兔子们终于回到了家，孩子们的脸上洋溢着幸福和满足的笑靥。平时我们设计的活动常以小动物来贯穿整个主题。在练习跳的时候，就扮演小白兔、小青蛙。练习跑的时候，扮演小马。练习钻爬的时候，扮演小乌龟、小老鼠等。孩子们在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验。由此可见，通过游戏情景的创设，孩子们的模仿力、表现力、动作和情感意志都得到了自然而然的发展。

      三、提供机会，支持孩子发展，不包办代替
      2—3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段，此时他们对新奇事物特别感兴趣，我们投放的许多材料都十分能引起他们注意和喜爱。观察到这种情况后，我们不要急于去教会他们玩的方法，而是先耐心的看一下孩子的反应，看看他们会用那些材料干什么、怎么玩，再切入或调整我们的计划。例如：第一次提供“流星球”时，我们的预期目的是练习投掷，可当孩子们拿到材料后，他们却玩出了多种方法：抛、踢、扔，令我们吃惊的是，**小朋友拿起“流星球”玩起了打宝龄球的游戏，于是其他孩子纷纷模仿，我们及时调整了计划，让孩子们根据自己的兴趣进行练习。我们欣喜地看到孩子们在互相模仿的过程中走、跑、投掷等动作得到了新发展。在练习一些动作技能时，我们也不是手把手的教，而是采用示范的方法，让孩子观察、吸收、加工、模仿、调整，使他们有个思考和调整的过程。在孩子的练习过程中，教师也根据孩子的玩法不断调整、启发、引导，鼓励孩子玩出多种玩法，以取得更好的效果，拓展托儿的思维。

      四、尊重个体差异，满足幼儿内在需要
      每个孩子来自不同的家庭，所受的教养方式和健康状况都不仅相同，接触的外界环境各异。他们存在着个体差异又处在动态的发展过程中。我们应当尊重和承认儿童在经验、能力、兴趣等方面的个体差异，了解和观察幼儿的动态，给以不同幼儿适时、适当、适度的帮助和引导。我班的有些孩子，运动能力较强，在活动中不仅能自主地选择运动器械，而且还创造性地想出了各种方法，并有了初步的角色意识。他们把皮球当“西瓜”，把“西瓜”装在小车上，边走边喊：“卖西瓜了。”我装成买瓜人，：“我买一个西瓜，多少钱？”“五元钱”。“谢谢”，“不用谢”。在这样的活动中，孩子们的身体得到了锻炼，他们的语言能力、个体之间的交往能力也得到了提高。

      五、善于利用各种自然因素进行锻炼，增强幼儿体质
      活动器械是幼儿开展体育活动的物质基础。我们要给幼儿提供了多种器械，有固定的，移动的，有大型的，还有小型的。同时我们还根据幼儿的兴趣和需要，自制相应的一些玩具。不管天晴还是下雨，总让孩子们玩得开心，玩得尽兴。

      大自然给我们提供了广阔的天地，我们常常带着孩子来到大自然中锻炼，让幼儿尝试新奇的、有野趣的活动。例如；在阳光明媚的日子里，我们带孩子到草坪上，任由他们跑啊、跳啊、爬啊，让他们充分宣泄内心的痛快，尽情地呼吸泥土的气息；在有风的日子里，我们给孩子们一长条细长的皱纸，让幼儿感知风的方向，和风爷爷一起赛跑，一起捡飘落的树叶，再抱抱园中最粗的树，看看到底有多粗。这一切不仅愉悦了幼儿的身心，他们的协调能力和运动能力也得到了全面的发展，而且也大大丰富了幼儿的生活经验。

      活动中我们和孩子们共同成长着，孩子们的健康是我们最大的安慰。然而托班的孩子毕竟还小，身体的控制能力较差，缺乏自我保护意识和能力。因此，作为孩子们的引导者，在活动中要做个有心人，时时注意幼儿的实际需要，尽量减少孩子的心理和生理负担，科学合理地安排每一次的活动，注意活动的密度和强度，活动的动静交替和整合等多种因素，在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结，让孩子得到最大的发展。       编辑：ls

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