幼儿教育发展需有高素质保育员保障

发布日期:2011年08月12日
作者：梁柳春来源：广西柳州钢铁

      一、当前幼儿园保育工作中存在的主要问题
      1、保育员队伍素质不高，与教育发展不相适应
      笔者从一份“幼儿园保育员基本情况调查表”中了解到，目前保育员队伍中，至少普遍存在下列四个方面的问题：
      ①年龄结构不合理。多数在岗保育员的年龄趋于中老年。
      ②整体的学历层次偏低。高中及初中以下学历居多。
      ③缺乏应有的培训机制。由于保育员的培训、再培训机会很少，无论是幼教理论素养，还是业务能力都难以提高。
      低素质的保育员队伍，必然导致保育工作质量难以得到有效保证，幼儿园的保教质量难以提高，进而制约了幼儿教育事业的进一步发展。

       2、保育员地位偏低，不利于保育工作的正常开展
      幼儿园在班级教养人员的配置上，往往有教师和保育员之分，而无论是在人们的传统认识中，还是在《幼儿园工作规程》的规定中，对保育员文化素质的要求都比对教师的要求低。因此保育员容易产生一种低人一等的自卑感。在现阶段，由于教师和保育员工作职责的分工，往往把教师看作幼儿园的主力军，在受尊重程度上和工资收入上都远比保育员高。而这种状况导致了保育员工作热情不高，把保育工作当作一项“粗活”来完成，很少考虑每项保育工作其中的价值。

       3、认识不足，未建立系统的保育评估体系
      长期以来，幼儿园的工作重心仍以教学为主，很少开展保育的研究，“保教并重”的原则只停留在口头上，未真正落到实处；保育工作中有大而空的现象。例如，对于教师的评价主要是通过观摩教育活动，很少涉及其保育能力的；对于幼儿园的评估，其保育权重也偏低。
       笔者认为：要解决以上问题，必须树立起正确的保育观，通过优化管理，建设稳定、合理的保育员队伍，注重保育员的业务学习，全面提高保育工作质量，从而为幼儿的全面发展创造最佳的保育条件。具体包括转变保育理念、补充理论知识、建立系统的保育评估体系等一套行之有效的管理措施。

       二、充分认识保育工作内涵，转变提升保育工作理念
 长期以来，保育通常被理解为对幼儿身体的照顾和保护，例如，做好清洁卫生和消毒工作，为幼儿提供营养均衡的膳食，照顾好幼儿的睡眠等，但从现代社会幼儿发展的需要来看，仅局限于身体保育是不完整的，科学保育观应该是指成人为幼儿提供生存与发展所必需的、良好的环境和条件，给予幼儿精心的照顾和培养，以保护和促进幼儿正常的发育和良好的发展。《规程》中也明确指出：“幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。”因此，现代的保育观应该涵盖身体保育和心理保育两大方面。

       1、推行“三维健康模式”理论
      随着对健康概念认识的变化，卫生保健的科学基础也不只停留在生物科学的基础之上，而是在注意生物因素的同时注意心理因素和社会因素。卫生保健模式已由生物模式转变为生物一心理一社会模式。即从幼儿身体、心理和社会的诸多因素及其相互作用中全面考察健康问题。在保育幼儿身体的同时保育心灵，既促进身体的健康，又促进心理和社会适应的良好发展。

      2、树立科学保育观
      在“教育、保育要渗透到幼儿一日生活常规”的教育观念指导下，将教育目标渗透到幼儿一日活动中去，当孩子情绪发生变化时，不再停留在表面的安慰上，而是关注孩子内在需要，努力解决孩子的问题，引导其有效发展。如当进餐环节发生问题时，保育员不再简单的以孩子是否按时定量吃完，而是关注孩子怎么吃，吃得怎么样，并尽可能地满足每个孩子的需要，孩子是否自己独立完成，是否愉快进餐等，同时还要成为协助教师开展教育教学的好助手，真正把爱孩子从“口头”转向“实际”工作中来，克服盲目性与随意性，树立全面保育的新观念。

      三、优化管理促使保育质量稳步提高
       1、完善保育工作管理职责与要求
      要想让幼儿园保育工作再上一个新台阶，必须从加强对保育工作的管理入手，园领导须充分认识保育工作的重要性，结合本园实际，建立和完善保育工作管理制度，将“保教并重”真正落到实处。柳钢第一幼儿园（以下简称柳钢一幼）参照道路交通法规“扣分制”形式，对幼儿园常规保育工作实行“倒扣分”考核制度，由园领导、保健医生组成检查小组，以随机抽查的形式，对保育员的各项常规进行检查，落实常规工作的考核。每名保育员都预先设置10分值（一学期），检查小组在每次的检查中，将参照考核标准进行考核倒扣分，期末进行扣分合计，累计6分者，给予警告处理；累计8分者，给予取消当年评先资格；累计10分者，新学期必须参加保育员应知应会的培训学习。详细的管理职责和考核制度不仅规范了保育作业标准，同时切实有效的提高了保育意识和保育质量，促使保育员自觉的操守职业道德、认真作好卫生保健、保育工作，同时积极协助班级教师开展教育教学活动。

       2、加强学习,提高保育员业务素质
      保育员要做好保育工作，仅仅具有责任心还远远不够，还需要一定的业务水平。柳钢一幼尤其注重保育员的业务学习，不仅有周密的学习计划，同时还根据幼儿园的实际工作需要循序渐进安排学习内容，并相互观摩与评比，促使保育员的实际操作水平明显提高。如：在2005年，结合幼儿园要争创示范幼儿园的规划与目标，她们开展了后勤组自制玩教具比赛。通过比赛活动，不仅让保育员们主动溶入孩子们的世界里，还鼓励她们勇于动手动脑，不断摸索和实践，在展评中，发现和推广了一批具有科学性、创造性、普及性的自制玩教具，在幼儿游戏活动中得以充分地开发与利用。2006年，为进一步提高幼儿园的现代教育技术，帮助保育员更好地了解现代教育技术及其在幼儿园的应用，提高保育员运用多媒体技术协助教师开展幼儿园教育活动的能力，她们开展了保育员电脑打字比赛。并利用每周两个晚上的时间举办培训班，由幼儿园会运用计算机的人员负责执教。在几个月的培训活动中，许多保育员坚持参加学习，在学习中虚心好问，认真操练。有几名保育员原来从不接触过电脑，甚至开机、关机都不会，方言重，在这样多重困难情况下，她们比别人花更多的时间更勤学、更苦练，最后全部通过了考核，目前，该园的全体保育员都会使用计算机进行工作计划、总结，上网查询相关资料，与同行共同探讨保育心得等；2007年，为促进保育员能更主动、更认真地配合教师搞好班级的保育工作，为幼儿园创设一个洁净、舒适、温馨、和谐的教育环境，钢一幼又从配班工作着手，开展了保育员带班能力知识培训，由幼儿园经验丰富、具有专业特长的教师对他们进行故事、风琴、手工、游戏等方面知识的培训和辅导，让她们从理论知识出发，达到理论融入实践，实践得出理论的最终目的。通过集中培训、学习，保育员们现在在单独带班中，能从容弹奏风琴、声情并茂的讲述故事、组织趣味游戏等，赢得老师们的积极肯定和赞扬。

       3、参与科学保育课题的究，是促进幼儿教育发展的重要途径。
      保育员也应该有享受同等的学习权利，这是唤起她们的主人翁意识，对自身价值的重新认定，使她们能更自信地投入保育工作之中。近年来，柳钢一幼保育员以班或个人或跨班为单位成立保育研究小组，保育员对与自己日常工作有关的问题进行研究。这使保育员从过去只顾搞卫生等事务性工作转为关注幼儿的发展，真正实现了保教一体化，有些保育员说：“坚持参加保育课题的研究，我们的工作能力都得到了增强。看到孩子一天天地进步，保育员也感到了自己工作的价值。

      现代管理的核心是人才管理，只有优质的人才，才能使事业优质的发展，建设一支高素质的保育员队伍是现代幼儿教育中刻不容缓的重任，而高素质的保育员只有密切配合教师努力做好工作才能培养出高素质的接班人。                                                                                                                             编辑：ls

帐号：
密码：