构建和谐亲子互动关系实现家园同步教育

（作者：天津市红桥区第三幼儿园   陈云燕   姜红艳）

亲子互动关系是家庭教育中最受关注的一种长辈与幼辈之间的互动关系，对儿童身心健康和社会性发展有着非常重要的影响。和谐的亲子互动关系建立的过程就是积极地相互影响和相互作用的过程，从而促进幼儿和谐发展。而影响和谐亲子互动关系建立的原因虽有儿童气质特点、家庭结构等因素，但主要还在于父母、长辈的观念与意识。《幼儿园教育纲要》指出：幼儿园要与家庭、社区密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。实践中我们感到，幼儿园应增强主动意识，通过作种渠道，帮助家庭建立和谐的亲子关系，提高家庭教育质量，为真正实现家、园一致的教育奠定基础；并促进了幼儿身心健康、社会情感、能力认知等方面的发展，为幼儿一生可持续发展奠定良好的基础。

一、和谐其互动关系的界定

1、亲子关系：孩子与父母亲的关系是狭义的亲子关系，亲子关系是一个人一生中最早体验到的关系，也是人际关系中最重要的一环，假如这层关系发展良好，它将成为孩子一生中和他人良好关系的基础。

2、亲子互动：“互”是交替;相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。互动是一个社会学概念，指各种因素之间相互影响，相互促进，互为因果的作用和关系，是一种使对象之间相互作用而彼此发生改变的过程，这种相互作用，有积极的过程，也有消极的过程，过程的结果有积极的，也有消极的。

亲子互动是指孩子与父母亲之间的、相互影响，相互促进，互为因果的作用和关系，是父母与孩子之间相互作用而彼此发生改变的过程，这一过程的结果会重点体现在孩子的身上。

3、和谐亲子互动关系：幼儿与父母亲之间积极地、和谐地亲子关系，这种关系能产生积极地相互影响和相互作用的过程，其过程所产生的结果也是积极的，从而促进幼儿和谐发展。

二、和谐亲子互动关系的基本特征

1、民主平等，和谐亲密：在教育中采用民主方式，循循善诱，讲清道理，父母在孩子的心目中有一定的威信，他们对孩子有控制力，提出的正确要求能被孩子接受，鼓励孩子的独立自主和进取心，鼓励孩子提出不同的见解，指导而不支配，自由而不放纵。

2、尊重信任，相互配合：父母不仅爱子女，更应该尊重子女合理的要求，尊重其人格，满足合理的需求，这样子女才真正的爱父母、信任尊重父母，听从家长的教导，相互间形成和谐的关系，并非指溺爱、骄纵

3、共享共创，共同发展：共同体验和分享生活学习中的欢乐、成功、失败与不安，并在相互理解的基础上，相互启发，使父母与子女各自的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。

三、构建和谐亲子互动关系的基本原则

1.民主、关爱原则：没有爱就没有教育，关爱孩子是一切家庭教育工作的基础。孩子对爱的需要远远胜于对玩具的需求。要努力营造民主和睦的家庭氛围，充分重视孩子的意见和建议。有时候父母提的建议孩子不接受，家长最好换一个角度去想，这个建议对于孩子来说是否合适，这样做效果更好。
2.平等、信任原则：要大胆放手地让孩子去做一些力所能及的事情，如自我服务、家务劳动。父母的信任是他们走向成熟、走向成功的催化剂。孩子的自主性在他的自主选择上表现得最为明显。但不少家长对孩子的个人爱好、理想等方面，视而不见，不给孩子选择的权利。，喜欢包办代替。家长应主动给孩子选择的权利，并告诉孩子要对自己的选择负责。
3.快乐、游戏原则：让孩子感受到生活和学习是快乐的，不要人为地制造压力。父母应挤出时间和孩子一起玩乐和游戏，使他们在愉快的玩乐中学习知识，增长才干。
7、宽容、鼓励原则：孩子成长的过程是他们不断修正错误的过程。作为长辈，不要总是责备孩子。好孩子是夸出来的，父母不要吝惜你的赞美之辞和适当的精神鼓励。赞美时让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是单纯用物质来奖赏。

四、构建和谐亲子互动关系得基本途径

（一）多维度的家长辅导

1、家长学校：由幼儿园组织发动，针对祖辈、父辈举办系列讲座，有针对性地传授家庭教育知识，提高家长的教育素养，纠正家长在教养态度、沟通方法、奖惩策略等方面的错误观点和方法，促进和谐互动亲子关系的建立。

2、家长沙龙：我们每学期组织不同层面的家长沙龙活动，进行育儿经验交流，在交流中互相学习成功经验，提高家长育儿素质。围绕一个主题开展讨论，家长发表自己各自不同的教育观、育儿经验、育儿教训等，共同分享育儿的酸甜苦辣，解决家庭教育中的实际问题。

3、家长会：我们定期召开班级家长会，向家长介绍工作安排，明确下一阶段教育工作重点和家园配合的要求。家长会可采取讨论式、座谈式、辩论式等多种形式。

4、家长开放活动：每月一次的家长开放活动，是家长了解幼儿园教育目标、内容、形式和方法，的窗口，通过开放活动，使家长更全面客观地了解孩子的行为表现，有针对性地教育。

5、家庭访问：有人认为现代信息手段高度发达，可以通过电话、王楼宇家长交流，但我们认为走进幼儿家庭，与孩子和家长面对面地沟通，是任何现代工具艘无法替代的，因此，每学期开学前，我们都要坐支“走进心灵了解幼儿生活环境，家长对幼儿教育的认识、态度和方法，有针对性地开展家长工作，提供家庭教育指导。

6、网上指导：利用教师博客的发展，开设“信息快速路”、“家教答疑”、“共同分享”等栏目，从不同的年龄段搭建探讨亲子关系、家庭教育的平台，人人参与学习资源的挖掘与交流，形成多向互动式学习。

通过多维度的指导，使家长进一步转变了观念，由注重幼儿智力和技能的发展，转向关注幼儿身心、情感、态度等综合素质的发展，了解了良好亲子关系对幼儿健康和谐发展的重要性，使家长在构建良好亲子互动关系中的角色定位进一步明确。

（二）多种形式的亲子活动

1、爱阅亲子小书房：

为每个幼儿提供了一个图书档案袋，将孩子的借书证以及和家长亲子共读的提示问卷装在其中，每周孩子可以根据自己的兴趣选择相应的图书，家长可以根据问卷的提示引导孩子读书。父母与孩子在阅读各种书籍的过程中，体验了亲子交流的快乐，激发了早期阅读的能力。活动开展以来，受到了家长、幼儿的普遍欢迎，双方认为家园小书房活动，活跃了家庭的文化生活，提高了家庭生活的品质，营造了家庭早期教育的和谐环境。

2、欢乐亲子游园会：

邀请家长和孩子一同前往大自然大社会中，进行亲近自然、感受亲情的快乐行动。

活动前，我们下发通知书，向家长介绍活动的目的和意义。设计参加亲子游的游戏，对预设的游戏进行了筛选，游戏既符合幼儿的年龄特点，又能达到增进亲子感情的目的。家长对此次活动非常感兴趣，都踊跃报名参加。

通过开展活动开拓幼儿视野，增长知识，培养幼儿在成人面前大胆表现自己的能力。增进亲子间的情感，激发幼儿和家长积极参与亲子游戏的热情和兴趣。体验共同游戏的快乐，促进家庭和家庭之间的友谊。

3、快乐亲子小厨房：

为了增强幼儿的动手能力，为了增进家长与幼儿间的感情，增进家庭与家庭间的、孩子与孩子间的互动交流与学习机会。我们利用幼儿园的空间创设了开放式的亲子小厨房，并利用它更开展了形式多样的亲子活动

如：我们策划开展了好吃又好玩的“亲子面点活动”，邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈一起合作，制作不同馅、不同外形的汤圆、春卷、蒸饼等，通过做一做、评一评、尝一尝，增进了融融的亲情，看到了孩子、家长们的心灵手巧。面点制作活动，既为家长、孩子们搭建了交流生活技能的平台，更在亲情融融的氛围中让孩子们感受了别样的快乐。

再如包饺子活动中，幼儿在家长的带领下有的活面，有的擀皮，有的包饺子，有的煮饺子，虽然他们的动作不是很灵巧，包出的饺子外形也不是很美观，但是有一点是相同的——那就是爱是相同的！

5、亲子才艺展示

此项活动邀请家长积极参与。全家三口一起以宝宝才艺表现为主，可以表演绘画、唱歌、舞蹈、弹琴、诗文、轮滑、为娃娃穿衣服、花样拍球、说笑话、讲故事、折纸、手工粘贴、废旧纸盒小制作、剪纸、泥塑、小魔术、模仿、等内容，家长配合宝宝作些辅助表演家庭自愿选择参加的项目，充分挖掘了每个家庭的才艺潜能，

6、亲子家庭制作

请家长和孩子一起动手利用家里的废旧材料（易拉罐、盒子、光盘、包装袋等）制作一样手工作品或玩具，来装扮我们幼儿园走廊和活动室。同时也想借此活动，为家长们搭建一个展示自我聪明才智、增进与孩子之间亲密关系的良好机会。活动中各个家庭用纸盒、瓶子等生活废弃物经过大胆想象，创造性的发挥各种物品材料的特性，改造加工制作成不同的手工艺品或玩具，在这一过程中也感受到了创造的快乐，同时提高幼儿的环保意识,以及废物利用的意识、培养幼儿动手动脑的能力。在亲子制作中，增进家长与子女间的亲子感情，体验活动带来的愉悦。

7、亲子家庭剪报

活动请爸爸妈妈和宝宝一起共同收集资料，共同设计、制作不同版式的剪报，活动中每个家庭准备了一个剪报夹，将自己喜欢的内容、图片分类粘贴整理，在这一活动中有效促进了家长与幼儿之间的交流、协商、合作。

（三）设计亲子互动课程：

我们编写了《和孩子一起玩》的亲子游戏手册，作为家庭亲子互动的课程。手册搜集和创编了大量的家庭亲子小游戏并伴有具体的指导与提示。它以家庭为单位，以孩子为主体,家长为主导,不受时间,场地和材料的限制,也不受家长文化水平的制约，只要父母有意识、有耐心与孩子一起游戏，就能使孩子在愉快的游戏中学到知识技能与经验,促进幼儿各方面的发展，这本小册子，深受家长喜爱。他们说：亲子活动有利于孩子身心的健康成长，增进了浓浓的亲情，使孩子感受亲人的爱，懂得回报爱。它是构建和谐的亲子互动关系的有效载体之一。

总之，多年来的探索实践，我们收获颇丰。通过运用多种策略，帮助家长与幼儿建立和谐互动的亲子关系，促进了家长教育观念的转变，提高了家长的教育水平和教育智慧，拓展了园所的教育和辐射功能，形成了全员育人、全面育人的新格局。助推教师树立大教育观，增强了与家长的合作意识，主动做好家园共育，教师的综合素质得到很大提升，实现了家园同步教育，促进了师、生、园、长共同发展的最大化。今后，我们将进一步深化这一研究，吸引更多的家长参与到活动中来，满足不同家长的需求，不断提升教师和家长的教育智慧，让每一家庭欢乐和谐、幸福美满。

 (本文获第二届中国幼儿园园长大会论文评比一等奖，未经许可不得转载。cuckoo编辑)