幼儿园教学不提倡小学化

　　■教育部门一位工作人员去民办幼儿园督查时拍到的场景，黑板上的课程内容和小学无异。

　　本报讯（记者 蒋怡丹）黑板上写着生字、注拼音的古诗和英文单词，这就是目前不少幼儿园的教室。学前教育专家表示，幼儿园小学化的现象相当严重，尤其是民办幼儿园。

　　昨天，第二届中国幼儿园园长大会在厦门开幕。大会由中国学前教育研究会主办，来自31个城市的1000多名幼儿园园长到会，将参与8个专题论坛的交流。

　　教育部基础教育二司副司长李天顺提醒家长：不要轻信顶着玄而又玄的理论、眼睛却盯着家长钱包的所谓“大师”。他说，把小学阶段的内容提前到幼儿园阶段强化训练，追求的只是一时的、表面的东西，对长远发展没好处，“超出学习能力，反而会让孩子反感、厌学”。

　　“幼儿园小学化，是办园水平不高的表现，不值得效仿。”李天顺说，幼小衔接也不是简单地把小学的内容搬来提前学习，而是通过游戏和精细动作，让孩子适应从幼儿园到小学的人际变化。学习适应性不是知识方面的，而是观察、想像和思维。拼音、读书、计算等，不主张提前到幼儿阶段学习。

　　福建省幼教研究会理事长、福师大学前教育系教授林菁说：“幼儿园小学化严重，有的是为了满足家长的需求，急功近利。有的家长仅仅把孩子上幼儿园看成为小学做准备，没有为孩子的长期教育考虑，特别是过于重视智力发展，在智力上又偏重于知识的灌输。比如，20以内的计算，我们不主张在幼儿园阶段教，但有很多幼儿园迫于压力在教。”

　　林菁说，学前阶段重在具体形象思维，符号学习不太适合。而且，过早学习也是重复学习。

　　厦门蓝星双语幼儿园是此次活动惟一被观摩的民办幼儿园，园长兰枚认为，目前我们的教育似乎过多重视发展智力，忽视了健全人格的塑造及创造力的培养。我们可以培养出聪明、勤奋、听从指挥的孩子，但这样的孩子缺乏自主创造力。另外，在教育教学中，孩子的守法和自我保护意识也相对薄弱。我们应该尊重孩子的个性，让其自由、自然、自觉地发展。

　　联合国儿童基金会驻中国办事处教育处处长孟宁女士说，早教是能让国家社会和经济获得高回报的事业，中国的教育系统正处于变革，早教起着重要作用，“要做好，首先必须保证每个孩子都有受教育的机会，第二要保证教育机构的质量”。（厦门网-厦门晚报  cuckoo编辑）