别让担心束缚了孩子

别让担心束缚了孩子

解放军第一医院幼儿园  赵璟

   “叮铃铃，叮铃铃”电话又响了，打开话机看到号码知道又是小强的妈妈打来的。这是今天早上的第三个电话了，我已有些不耐烦。克制住自己的情绪接听了电话，告诉她孩子很好，没什么不舒服，请她放心。事情的原委是这样的：早晨小强的妈妈送了孩子后，说小强昨晚咳嗽了，有些感冒，请老师多多观察，如果孩子不舒服就给她打电话，我点头答应并留下了她的电话号码。一个上午，我一直关注着小强的情况，并不时地询问孩子的身体是否舒服。孩子的状态一直不错，也就没给她妈妈打电话。可小强的妈妈很不放心的每隔一小时打一次电话，真让我有些不快，认为小强的妈妈有点过头了，一个班那么多孩子都需要我们照顾，又不是只有你家一个孩子。
     中午吃过饭，我刚组织孩子们入厕时，小强的妈妈来园接孩子，我请她稍留片刻，将孩子们安顿好后，我与小强的妈妈做了一次相对长时间的谈话。首先，我给家长说了我眼中的小强是个听话、胆小，不太活跃，相对缺乏创造力与想象力，不像男孩子应有的性格。孩子妈妈觉得我说的情况比较准确地评价了孩子，并表示也想让孩子变得活泼、大胆一些，可不知怎么培养。我问孩子的妈妈平时让孩子出门和同龄的孩子们一起玩吗？家长坦言很少，说怕孩子在外面传染上病菌，或万一碰伤了、打架了怎么办？我告诉家长孩子们在玩的过程中出现小争执和小矛盾是正常的，也是孩子学习如何与同伴相处的一个过程，应该放手让孩子去玩，去解决矛盾，这对孩子性格的形成很重要。另外我劝小强的妈妈对孩子的关心与爱护不要太细致，尽量粗一些，不要事事都替孩子考虑得太周全，让孩子产生事事都依赖家长的情绪。家长表示会试着按我说的方法来教育孩子，慢慢转变孩子的性格。最后，我给孩子的母亲推荐了两篇有关教育孩子的文章，请她读读。小强的妈妈欣然接受了我的建议，拿着我借给她的图书，领着孩子走了。这以后，小强的妈妈经常利用接送孩子的时间与我交流，我也会时常给她提供几本幼儿教育的书籍。
     几周后的一天小强的爸爸专门找到了我，询问孩子最近的表现怎样，是否有所改变。并主动与我交流有关孩子的教育问题，说由于自己的工作很忙，对小强的教育很少插手，都由孩子的妈妈一人管，小强的妈妈是会计，做什么事都很细致，可能是工作性质的关系，对孩子的照顾上也就比较细微。自从听了我对小强的评价后，使他们觉得在教育孩子上存在一些问题。最近一段时间，他们按照我的建议，只要是节假日，都要带孩子出去玩，平时吃过晚饭后，也带孩子去楼底下玩一会儿，他们觉得孩子比以前开朗了，胆子也变得大一点了。我告诉小强的爸爸孩子的进步是明显的，不但在性格上有所改变，孩子的探索精神也被激发。前几天户外活动时，小强几个孩子对蚂蚁产生了兴趣，他们头碰头的观察了很久，还问我“为什么蚂蚁都是一群一群的出现”等一大堆问题呢？小强的爸爸听后很高兴，表示今后会经常与老师沟通，使孩子变得越来越活泼、开朗。
    小强在我班是个乖孩子，在各领域的活动中表现平常，平时的表现胆小、听话、比较内向。众所周知，与那些相对调皮的孩子相比，老师对这一类孩子的关注就少些，与这些孩子家长的沟通也就少一些。如果不是发生了这次的“电话事件”，我可能还没有机会与小强的家长进行沟通。在这次的交流沟通中使我了解了小强妈妈的教育方法，发现孩子妈妈在管理孩子时的顾虑太多，怕这怕那，如此久而久之，这个孩子变得不再爱动了，变得很“乖”了。孩子就是这样失去了探索这个世界和学习知识的机会，也扼杀了孩子探索和学习的原始本性。其实，孟母三迁的故事我们都知道，孟子小的时候非常顽皮，看到什么学什么、听到什么学什么，还爬墙、掏鸟蛋……,为此孟母三易其家。可是孟母并不知道，正是因为孟子的顽皮才造就了一个聪明的孟子，同时，也正是因为孟母三迁给了孟子更多的经历、更多的生活内容，才造就了一个聪明的孟子，为他今后成就事业作好了智力上的准备。为了改变小强的现状，在活动时我常请小强回答问题，日常生活中，我有意识的请小强帮助老师分发餐具，并在下午活动时请他当游戏的带头人等，不断培养他积极大胆、活泼开朗的性格。
    作为家长，小强的妈妈因为怕孩子与同伴游戏时，感染疾病，又怕孩子在游戏时出现意外，更怕孩子在与其他孩子游戏时闹矛盾、受欺负，从而很少带孩子出去。殊不知，正是她的“爱”的束缚使孩子变得不善于和同伴相处，胆小怕事，依赖父母，缺乏独立意识。因此，我建议家长，不要去束缚孩子的手脚，不要去束缚孩子的天性，不要去束缚孩子的思维，这是教育孩子的三个基本理念。
    在指导家长的过程中，我首先向家长说明：玩是孩子的天性，是孩子探索世界和学习知识的方式，是孩子学习的一种特有形式。课堂教育是学习，玩同样是一种学习，而且是一种快乐的、主动的学习。所以我们不要去束缚孩子的天性，让他尽情地去玩吧，给他一个玩的童年，给他一个快乐的童年。同时，游戏还是一种综合的智力开发，生活中许多知识都能巧妙的融合在游戏里。孩子不仅能从游戏中体会到竞争意识，而且能体会到成功和挫折，还能提高对事物的承受能力及培养一些创造力。其次，我给家长推荐了相关书籍，如《家教指南》、《幼儿教育》等杂志，帮助家长了解了育儿的新理念，提高了家长教育孩子的水平。最后，接到家长的沟通意愿，我及时捕捉到家长教育中存在的问题和沟通的需要，增加与家长交流的孩子在园、在家的表现的机会，帮家长分析孩子的情况，孩子的每一点进步，我都第一时间的反馈给家长，让家长的教育与幼儿园的教育一致起来，收到更好的教育效果。
    在家园共同配合的教育中，小强有了很大变化：原来的不善于与同伴相处、胆小、内向性格，渐渐转变成活泼、开朗，上课积极发言的孩子。同时，孩子的好奇心也在游戏中得到了激发与培养。通过我与家长的深入交流和沟通，家长的教育理念也得到了提高。在开展家庭教育指导的过程中，结合孩子的发展状况，了解家长在家庭教育中的困惑，并能及时科学的开展指导活动，这是需要教师“用心”的，也是需要技巧的，在以后的工作中我还要不断加强自己的指导能力，更好的为家长提供家庭教育方面的帮助，为孩子的健康成长服务。

(编辑：ls)