董旭花：关注小托班教育

 
　　今天去一个幼儿园，先到一个小班，孩子坐在座位上，教师在教孩子学习一首儿歌并教孩子认儿歌里的三个字。老师很努力地想要孩子遵守上课的纪律，比如上课要认真听老师讲，不能随便下位，要说话先举手，老师教小朋友念儿歌的时候，要老师念一句小朋友再跟着念……老师还特地叮嘱孩子，上课只有15分钟时间，小朋友要坚持。在这其中，有一个小男孩一直在哭，要回家找爸爸妈妈；后面的几个孩子，有点无奈无聊地坐在那里，偶尔张张嘴；前面有几个孩子倒是比较活跃，只是经常离开座位，经常不举手就说话，老师说不是好孩子，好孩子要遵守纪律……

　　我到托班的时候，很吃惊地发现，有一半孩子在哭，每个孩子手里有三五块积木，三个老师在班里哄孩子，抱了这个抱不了那个，所以有一位老师索性只在那里坐着，冷漠地看着哭着要回家的孩子们……

　　在这里，我不想说老师们不好，其实老师们真的很辛苦，我无法想象刚刚过去的这两个周里，老师们是如何面对这将近30个天天啼哭的孩子的，我想如果让我守在这里，我会疯掉，在心疼孩子们的同时，我也很心疼我们的老师，他们真的不容易、不简单。

　　可是，我们难道不能调整一下思路，让老师们和孩子们轻松地过渡吗？

　　其实，最关键的就是环境，创设一个温暖的适合2~3岁孩子的家居一般舒适的环境。我看到过很多幼儿园的小托班，和中大班没有什么区别，中间是小桌子和小椅子，周围是玩具橱，玩具橱里基本上就是水彩笔和课本，再加上两筐积木、两个娃娃等。有个老师告诉我说，怕孩子争抢玩具、用玩具打人，所以把玩具都收起来了。这让我哭笑不得，没有了玩具，没有可以滚爬玩耍的环境，没有了自由，孩子怎么能不哭？既然我们都知道孩子离开家庭到一个新的环境里，这种分离焦虑会让孩子感觉不安，我们就应该竭力为孩子创设一个舒适、自由、温暖的环境。比如，地上有毯子、有布垫子，有各种各样的毛绒玩具、布玩具、电动玩具等等，孩子可以很放松地、自由地拿取他喜欢的玩具玩耍。活动室的布置也不是以桌子椅子为主，而是划分为几个简单的区域，每个区域都是安全的、温暖的、富有吸引力的、有趣味的，尤其是在区域里，孩子可以在地上或坐或爬，不需要老坐在小椅子上。

　　其次，小托班应该调整作息时间和活动内容。我到托班去的时候，是上午10点45分左右，老师说，孩子们哭，可能也是因为有点累了、困了，毕竟只是两岁多的孩子，可是按幼儿园的作息时间，还没到午饭时间，午饭后才能睡觉。绝大多数幼儿园，小托班的作息时间和中大班是一样的，全园一致的作息时间有利于管理，却没有照顾到孩子们的生理特点和需要。小班一上午的时间坐在那里上两节课，中间排队上厕所、喝水，孩子一上午基本都在小椅子上坐着，老师说不敢让孩子们出去玩，怕孩子摔着磕着。我看看户外活动场地，铺着塑胶，没有任何不安全的隐患，户外又有很明媚的阳光。真的可惜了孩子们。

　　对于刚来幼儿园的小托班的孩子，活动内容应尽可能丰富并缩短时间。可以让孩子自己玩玩具、看一会儿动画片、讲讲故事、做做游戏。教师尽可能多给孩子一些身体接触，尽可能少组织集体活动，如果有，也以5~8分钟为宜，逐渐过渡到10几分钟。多一些户外游戏，户外活动不要着急组织孩子集体游戏，也不要着急教孩子做操等，可以提供一些小型玩具，如皮球、柔软的色彩鲜艳的大沙包（里面装棉花）等，只要孩子喜欢活动、乐于参与就很好。

　　第三，教师分组照管孩子。一般小托班会有20~30个孩子，教师会抱怨孩子太多，没办法照顾，所以很辛苦也很低效。其实，三个老师完全可以分工合作，在某些时间段里，每个人负责照管三分之一的孩子，实际上一个老师照顾7~8个孩子是很合适的，对于老师和孩子可能都会是很轻松、愉快的事情。教师可以跟孩子有更多地接触和交流，更有利于建立依赖感和亲密感，教育孩子适应幼儿园生活、养成良好的生活习惯也会是很高效的。

　　好心疼那些哭闹不止的拖着鼻涕的孩子们，请大家对他们多一些关注。

 摘自《《幼教园地》2007年第七、八期》cuckoo编辑