利用地方自然资源，解决幼儿玩教具问题

　　一、利用自然景物，开展美术活动。
　　1.利用自然物质，开展手工制作活动。农村可利用的自然物质多种多样，谷物、豆类、植物叶、瓜果皮、麦秸、高粱秆、沙子、石头、红土泥、草等。都可以作为手工制作的材料。如用谷物、豆类粘动物；用植物叶、瓜果皮贴成动物或植物。用麦秸编篮子、穿项链；用沙子、红土泥塑动物、日用品等。
　　2.利用自然景物，开展绘画活动。农村有写不完，画不尽的自然景物：流淌的小河、鲜艳的花草、茂密的树林、连绵的山峦、遍地的昆虫，都会给幼儿带来欢乐和无尽的遐想，激励他们去尽情地描绘。教师带领孩子到自然界中去，让他们边观察，边感受，边做画。孩子们在粘、剪、编、穿、塑、画等活动中，不但练就了手工制作的技能技巧，而且观察、思维、想象等智能也会得到开发和培养。
　　二、利用自然地形，开展体育活动。
　　农村活动场地宽阔，地形多样、空气新鲜，故农村幼儿有着得天独厚的体育锻炼条件。农村的田埂、小河、树林、山包都可以作为活动的场地和器材。如用田埂练平衡；小河、小沟练习跨越，投掷；山包练习攀登；秘密的小树林，可以做为孩子们捉迷藏的好地方；冬天的小河是孩子们滑冰、打冰尜的好场地，幼儿在活动中，不但动作得到协调发展，身体得到锻炼，而且培养了他们机智、勇敢、顽强、进取的精神。
　　三、利用自然环境，开展实践活动。
　　首先，农村的自然条件为孩子们呈现了花鸟虫鱼、飞禽走兽、山川河流以及水果蔬菜、农作物等景观，它们是幼儿最好的观察对象。既可做短期性的观察，也可作长期系统的观察。教师要在幼儿观察、认识自然环境的同时，有意识地培养幼儿爱自然、爱家乡的美好情感。并根据幼儿的年龄特点，记观察日记。用图画、符号、数字、文字等不同形式记录下自己所观察的事务。
　　其次，让幼儿在种植、饲养的实践中获得知识，可以让幼儿有亲历的饲养和种植经验。如在家要求幼儿帮助父母种菜园，饲养小猪、小鸡等动物。在幼儿园与教师一起参加种植园地的劳动，教师从春播到秋收，教会幼儿观察、劳动，让幼儿通过自己的双手和感官得到很多社会知识，不断提高自己的认识能力，同时，通过劳动懂得劳动的意义，热爱劳动和劳动成果，养成尊重劳动人民的良好品质。
　　四、利用自然事物，开展数学活动。
　　1.数的概念及加减运算的学习
　　自然界中许多物体都可以作为计算教具。如几片绿叶、几朵小花、几颗豆子、石子、木棍，都可做为计算教具。教师用这些触手可得、随时可见的物体做教具，进行讲解、演示和操作，既能集中孩子的注意力，又可调动孩子的学习兴趣。
　　2.度量和空间方位的学习
　　在自然界中，幼儿常常会接触度量和空间方位知识的问题，教师可随时让孩子们认识。如可利用周围山的大小、树木的高矮、粗细、石块的轻重不同等来教幼儿度量知识。当孩子在大自然中玩累了，教师可让他们坐下来，问问自己的前、后、左、右都有什么？天上有什么？地下有什么？东南西北的方向？
　　3.几何形体知识的学习
　　教师可利用自然界中有规则形体的物体，教幼儿学习形体知识。如率也有三角形的、圆形的、花瓣有扇形的、秸秆有圆柱体的、水果有球体的等等。教师让幼儿认真观察，加以区别几何体的特征及异同，引导幼儿用自然物质拼成动、植物，以此来加深他们对几何形体的认识。
　　五、利用自然景物，对幼儿进行语言教育。
　　（一）教师要注意再让幼儿认识自然景物的过程中丰富词汇。如在观察人士小白兔是启发幼儿用白白、红红、长长、短短等叠音词来描述小白兔的外形特征。在观赏认识自然时，教师要丰富幼儿许多直观形象的词汇。如五颜六色、千姿百态、花红柳绿、阳光明媚等这样幼儿会很容易理解记忆所学词汇，并能在实践中加以运用。
　　（二）教师要在利用开展各项活动中，不失时机地培养幼儿的表达能力。在组织幼儿对自然景物进行细致观察的基础上，可让幼儿叙述植物的生长过程，动物的外形特征，生活习性。同时，还可以教幼儿有关的诗歌、股市、散文。如在观察春天的基础上，教师可让幼儿欣赏《春妈妈》。通过朗诵、讲述、欣赏不仅能提高幼儿的表达能力，而且能培养幼儿的文学兴趣。
　　利用地方自然资源，孩子们在自己生活的身边得到取之不尽，用之不竭的玩教具，通过在大自然中进行的一系列活动，孩子们陶冶了情操，锻炼了语言表达能力，动手能力，观察能力，社交能力。（cuckoo编辑）