幼儿意外伤害发生的原因与解决对策

 
    现在的孩子多数是独生子女，所以作为幼儿园来说保证幼儿的生命安全是最最重要的；作为一名幼儿老师来说，要学会眼观六路、耳听八方，坚绝避免幼儿意外伤害的发生；而作为家长来说，对孩子进行完全教育也是势在必行。  

    虽然如此，幼儿意外伤害事件还是层出不穷。因此，笔者对幼儿意外伤害发生的原因进行了多方面、多层次的研究总结，并在解决对策方面提出了自己的一些建议，希望能给各位读者一些启示。  

    一、意外伤害发生的原因  

    1.幼儿自身的原因  
    幼儿的生长发育十分迅速并接近完善，但是还未成熟。他们知识经验匮乏，活动欲望强烈但身体协调性差、自我保护意识薄弱。这个时期的孩子天性好动，好奇心强，随心所欲，喜欢冒险，有“不怕危险”和 “勇于猎奇”等心理特性，对周围的事物有浓厚的兴趣，亲社会行为随着年龄的增长而增多。但就是由于他们这些特殊的身心特点，在突发事件来临时使他们无法躲避和应对，从而受到伤害。  
比如夏天的游泳活动。它可以给幼儿带来乐趣，但也潜藏着风险。年纪较小的溺水幼儿往往是在水边玩耍时失足落水，而年龄较大的孩子则常常因为游泳时滑入深水区或腿部抽筋而溺水。如果救治不及时，幼儿会因大脑缺氧而留下智力减退等后遗症，甚至导致死亡；幼儿了解世界，除了用眼看、用手摸，还喜欢用嘴尝，因此误食、误服也是意外伤害的重要原因之一。从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉，到老鼠药、农药、外用药，乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等，幼儿误食、误服的东西可谓五花八门。  

    2.家庭因素  
    家长的文化素质高低不一和安全意识的淡薄。有的家长对孩子过分保护，限制孩子的活动，这样也就失去了对幼儿进行安全教育的机会；有的家长由于工作太忙，只管孩子吃饱穿暖，而疏于对孩子进行安全教育，等出事了又后悔莫急；还有的家长认为：“自己的刀削不了自己的把”，病要大夫看，孩子要教师教。因此，他们把教育子女的责任完全推给了学校。他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要。一旦孩子出了事，只知道找学校的责任，却很少反思自己的行为。  
家电的普及给幼儿的生命安全带来了新的隐患。这些带电的东西很容易引起孩子们的好奇心：为什么插上电源以后电视会演节目？电灯会亮？电扇会转起来？孩子们总想去看个明白，弄个清楚。而父母出于对孩子安全的考虑总是习惯于不厌其烦地告诫孩子“当心！不能做！这样太危险！”，而忽视了其安全意识与能力的培养。然而父母越是反对的，孩子们越是感兴趣，越是想弄个明白，结果意外就发生了。因此，孩子本身他很少关心自己的安全问题，他们不知道什么是安全什么是危险，所以父母的保护再“严密”也不能保证“万无一失”，也不能保证孩子永远平安。  

    3.幼儿园生命安全教育的有待于强化  
    幼儿园在幼儿生活中处于最为核心的地位，幼儿的大部分时间都是在幼儿园度过的，而幼儿最容易受到伤害的地方又往往是那些幼儿活动较多的地方。因此，幼儿园在保护幼儿免受伤害方面具有不可推卸的责任。但目前我国幼儿园在这些方面存在许多不足之处，主要是课程设置及教育内容存在缺失。现在的孩子们在幼儿园不是唱歌跳舞就是识字画画做游戏，没有机会学习遇到危险时如何自救、救他。如果家里有小偷了、煤气泄露了、自己一个人在家生病了，怎么办？如果着火了、地震了、发大水了，又怎么办？等等。孩子缺少的正是这方面的学习和生活演习。  

    4.社会环境的变化与幼儿意外伤害的发生   
      现代社会的职业制度、工作制度、建筑和生活环境以及生活节奏，均按照成人的体能和心智状态、水平设计，是幼儿群体所难以适应的。如幼儿喜欢爬高，身材又较矮小，有的建筑物由于阳台、门窗、楼梯缺少齐全的保护装置，导致孩子从高空跌落。有的家长外出时将孩子反锁家中，孩子出于恐惧，冒险从阳台或窗口翻出，结果酿成悲剧。  

    现代社会各种设施的专门化和集中化，严重抑制了幼儿游戏的天性，也增加了幼儿在游戏过程中的安全事故。如现在住房开发商都为小区配备了健身设备,许多家长都喜欢带着孩子一起去玩儿。而这些设备都是根据成人身心特点设计的,大人娱乐的同时,孩子却最容易发生意外伤害。  

    交通方式的变化。四通八达的道路交通网和各式各样快速的交通工具，必然严重挤压幼儿可以自由、安全活动的空间，甚至直接造成对幼儿生命的严重伤害。  

    交往方式的变化。现代城市居民的松散性、封闭性及疏远性，使幼儿的社会活动缺少传统社会中的那种鼓励、监督与帮助，导致幼儿发生意外伤害时，由于得不到他人及时的救助而产生令人遗憾的悲剧。  
我国虽已颁布了多项对幼儿实施保护的法律，但这些法律对未成年人权利的保护不够整合，法律的程序化、司法化程度也不够彻底，在现实中这些法律不能被恰当地引用，从而出现了幼儿保护的空白。此外，立法中对“预防为主”的原则体现得也不够充分，如目前我国法律中对于青少年犯罪、虐待、幼儿人身伤害、幼儿健康的定义过于狭窄，造成只有在幼儿受到较严重伤害时才能得到法律的保护。  

    二、预防与避免意外伤害发生的措施  

    1.家庭方面  
    意外事故的性质是随发生的场所不同而有所侧重。家庭内，由于生活范围相对地窄小，发生的意外伤害多与家庭内的生活活动有关，以意外窒息、烫伤、急性药物中毒或食物中毒、坠床、摔伤、气管异物及触电后的电击伤为常见。所以，在家庭方面应注意以下几点： 
    ①应让幼儿远离火源、厨灶、电灯、火柴和家用电器。  
    ②由于幼儿喜爱攀爬，因而应保证楼梯、阳台、屋顶、窗户和玩耍场所的安全，以防止幼儿跌落。  
    ③刀具、剪刀、锋利的物体、碎玻璃都有可能导致严重的意外伤害，应把这些物体放置在幼儿拿不到的地方。  
    ④幼儿喜欢将东西放入嘴中，应把细小物品放置在他们拿不到的地方，以防止小孩吞下导致窒息。  
    ⑤切勿将毒药、药品、漂白剂、酸剂和液体燃料（如煤油）储存在饮用水瓶中，应将此类物品储存在贴有明显标签的容器中，并避免幼儿看到或拿到。  
    ⑥幼儿在不到2分钟的时间内就可能被淹死，哪怕在很少量的水中，因此切勿让幼儿单独待在水中或水边。   

    2.结合日常生活,加强对幼儿的安全知识传授与技能技巧训练  
    ①幼儿期孩子的模仿性很强，要注意安全行为的训练，如不要到沟渠、池塘边玩耍；要教育孩子不要抓着东西就吃，要告诉孩子存放药品的地方不要去动，吃了会中毒；要教育孩子不要爬高，不要玩火柴、打火机，不要玩剪刀、小刀、针，防止割伤和扎伤。  
    ②学龄前期要建立安全的概念，启发和诱导他们知道什么是安全，什么是不安全，以及后果如何，使孩子从小树立安全意识。要教育孩子勿随便采集野生植物及野果食用，勿挥棍动棒互相打斗，勿攀高爬树；在马路上不要乱跑，要看红绿灯，要走人行道，横过马路要注意左右车辆，要走人行横道线等。学龄期以后，要使他们掌握正确的安全知识，训练他们防患于未然。如：要教育他们不要到无安全设备的湖、池去游泳；上学、行路要遵守交通安全规则；不要玩易燃、易爆物品；雷雨时，勿在大树下、电线杆旁或高楼墙下避雨，以免雷击；要注意识别坏人，不要跟不认识的人去玩，不要带不认识的人回家；一个人独自在家时不要让陌生人进入室内，当坏人欲强行闯入时可到窗户、阳台处高声喊叫或称打报警电话吓跑坏人等。  

    3.幼儿园方面  
    增加安全教育的课程，开展安全知识讲座、竞赛，以强化学习内容；安排实战演习增强幼儿自救技能；通过各种教育渠道和方式并充分利用多种媒体资源，传授自我防护的知识和技能；幼儿园应充分发挥并利用其优势资源，加强安全教育和健康教育，真正唤醒幼儿的安全意识，  

    4.社会方面  
    ①作为幼儿日常生活的重要场所，社区应为防止幼儿受到伤害，进一步发挥和完善其管理与服务的功能。充分利用现有的社会组织机构，鼓励建立新的类似组织，如幼儿安全教育培训学校、家长安全教育培训中心、幼儿意外伤害救助基金协会、幼儿意外伤害原因研究协会等，为保证少年幼儿的生命安全建构一个广泛的社会支持系统。  
    ②政府部门应加强对幼儿食品和用品生产厂家和销售商的管理，切实保障幼儿的安全与健康。政府部门在加强管理中，不仅要对玩具的质量作出严格要求，还应该对其文化内涵作出切合实际的规定。  
    ③建立健全保护幼儿安全的法律法规，借助法律的威力，消除和避免某些安全隐患。譬如，制定法规：“要求在街道或已确知有危险因素的场所，设立醒目且幼儿易懂的标识，要求机动车装置安全带或幼儿安全座椅，限制车速，最大限度地减少交通事故；规定生产厂家对玩具、家电、药品、食品等产品的设计兼顾安全性，可大幅降低幼儿触电、误食中毒的概率。”   

    总之，幼儿的安全现状不容乐观，加强对幼儿进行安全教育刻不容缓！中国青年政治学院党委书记褚平认为：“安全教育知识并非高深的学问，关键是把这方面知识从专家手中解放出来 ，变成广大青少年及幼儿自防自救的武器运用到生活中，在他们遇到危险时，可以自救互救而非茫然无措。” 因此，家庭、学校和社会要通力合作，使幼儿拥有防御、防范、抗击多种事故伤害的自我保护能力，远离伤害，为其一生的健康发展奠定良好的基础！   (编辑：dj)