从探索和尝试中发展创意

发布日期:2008年12月10日
作者：叶嘉青辅仁大学儿童与家庭学系

◆1～3岁
    一到三岁的学步儿会找寻需要和想要的东西，这些通常都具备有趣、色彩鲜艳，和经由操作会产生不同效果的特性 (如：不倒翁推了不会倒)。宝宝正处于透过五感 (视觉、听觉、嗅觉、触觉、动觉)、个人内在的感觉以及幻想，去了解事物的发展阶段。对他来说，创意的过程包括发现和探索，而尝试错误也是创意行为的一部分。在轻松愉快的气氛中，依照他自己的速度，和自动引导的方式进行活动，将有助创造力的发展。然而，每个宝宝的天生气质不同，需要父母从旁协助。
    父母可试着发现宝宝感兴趣的事物为何，让他获得美好的经验，降低挫折感，提升参与意愿。此外，这个时期的宝宝也会受到同侪的影响，可以安排让宝宝和友伴一起游戏，也能提升孩子的动机。
    创意活动的内容最好多点变化，考虑的方向也不要限于活动内容为何，也该考虑活动进行的情形如何。针对宝宝爱冒险和接受挑战的特性，父母可以特意预告：「下一个活动你不一定会，但是可以试试看，很好玩喔！
     活动末了，父母应该利用增强作用，让他感到下次还愿意再做这样的活动。增强物可以是父母的微笑、一句赞美的话、活动目标的达成等。

◆ 3～6岁
四岁的恺恺画了一张主题为「上学」的画作，他觉得每天走路去学校又慢又累，于是画中给自己和妈妈各创造一对翅膀，用飞的上学。
研究显示，幼儿从两岁起，就从经验中学习，并使用语言和想象的游戏，重复学到的经验；到了六岁，想象力增加到最高点，之后就逐渐下降，所以学龄前是幼儿创造力发展的黄金时期。

创造力发展的4点建议

     ＊重视孩子的疑问：千万别因为回答不完的问题而不耐烦，孩子的好奇心可是创造力不可缺少的要件。但是回答问题时要有技巧，不要每次都直接告诉他答案，应该引导他思考，并给他时间。
    ＊提供民主的环境：增加孩子自由选择的机会，尊重他，减少对他的控制，不要什么事都帮他做决定，最好问问他意见，也鼓励他表达自己的想法。
    ＊为他选择一个具创意的老师：三到六岁幼儿多半已陆续进入幼儿园就读，老师的教学与一举一动都会影响孩子的学习。请为他挑选一个有敏锐观察力、心思细密，并有多元包容心的老师。
    ＊少看电视，多亲近大自然：心理学家认为，电视不利于孩子自己在脑中制造图像的能力，而动植物包含了复杂的科学技术和设计作品的基本模式，大自然是人类最好的导师。

(编辑：ls)

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