青岛市教育局关于队伍建设材料小结

统筹规划  创新机制

全面推进幼儿教师队伍建设

青岛市教育局

教育发展，教师为本。近几年，各地政府、各职能部门、幼儿园始终把师资队伍建设视为提高保教质量、发展学前教育的关键和保证，本次收到全国各地队伍建设方面的经验文章共36篇，主要是针对学前教育发展中，幼儿教师队伍建设出现的问题，采取措施，积极应对，努力为教师搭建专业成长的平台。交流会上，共有14个单位进行了交流，突出的经验做法主要体现在三个层面。

一、政策保障，职责明确，为教师专业成长创设良好环境（各地政府的层面）

近几年，各地政府积极履行职能，出台政策，为教师专业成长创设了良好的环境。

建立了社会保障机制。

太原市劳动局、财政局配合草拟出《太原市农村幼儿教师基本养老保险试行办法》，对参加养老保险的教师年龄、缴费金额、政府补贴方式、退休后养老金的领取等做出了具体的规定。解决了农村幼儿教师老有所养的问题。

山东无棣县制定了中小学教师转岗制。许多地区将中小学布局调整后富余的教师，择优充实到幼儿教师队伍中去，使幼儿教师队伍不断壮大，师资力量更加雄厚。并出台《关于各乡镇建立幼儿园的通知》，明确规定“各乡镇建立幼儿园，为股级全额事业单位”，并核定163名幼儿教师编制，确立了以政府投入为主体，以乡镇中心幼儿园为示范，以公办幼儿教师为骨干的幼儿园性质，明确了学前教育的公益性原则。

山东泰安市岱岳区建立了“联席会议制度”， 由政府分管领导任主任，卫生、财政、民政、教育等各部门主要负责人组成。定期召开例会，传达贯彻各级党委、政府关于学前教育工作的批示和有关会议精神；研究、协调解决学前教育工作中的有关问题及政策措施；督促、检查、指导学前教育工作；通报工作进展情况；营造了关心重视学前教育工作的氛围。

二、创新机制，加强管理，构建教师专业成长的激励机制（教育主管部门的层面）

近几年，各级教育行政部门积极发挥主管部门的作用，加强宏观管理，不断创新机制，促进教师队伍建设。

如：山东泰安市岱岳区范镇实行幼儿园教师队伍管理的 “三统一”管理模式，即统一招聘调用、统一培训考核、统一工资待遇，有效地调动了农村幼儿园教师的工作积极性，稳定了幼儿园教师队伍。

河南省辉县严格师资考核制度。把幼儿园园长、教师继续教育纳入了中小学校长、教师继续教育序列，并把师资培养作为综合评估幼儿园教育工作的重要指标，督导各级各类幼儿园重视提高师资水平。河南省辉县还建立了表彰机制。每年的“六一”和“教师节，都要对全市幼教工作先进单位和先进个人进行表彰，并将其先进事迹与经验传达给各幼儿园，激励广大教师奋发向上，创业作为。

山东无棣县积极落实教师待遇，确立了幼儿教师在评优、晋级、表彰等活动中完全享受与中小学教师同等待遇做法。

这些举措，不仅促使各地市教师队伍建设工作逐步走上了制度化、规范化、科学化的轨道，更为教师专业成长构建了强有力的激励机制。

三、突出特色，多级培训，提升教师队伍整体水平（基层幼儿园的层面）

各基层幼儿园在教师专业素质培训方面也都做了积极的努力。河南省辉县各幼儿园幼儿园实施了多类型、多层次、多途径的幼师培训形式：有面向初、高中毕业生从事幼教工作的应急培训；有为了提高农村幼儿教师的学历和业务水平的在职幼师培训；有针对缺乏从教实践经验毕业生的岗前培训；有专门根据转岗教师的心理变化和工作需求的转岗培训等等。还有的专门确定了农村教师培训的方案：利用中心城区幼儿园的资源和教师优势，在贫困地区充分发挥其带动和辐射作用；从实际出发,在教师培训的内容、途径、方法等方面深入探索,构建多元化的农村教师培训方式，从而增强教师培训的针对性、实效性；促进贫困乡村幼儿园和中心城区幼儿园之间的协调互动，使培训工作取得”双赢”效果,形成良性培训运行机制。  

有些幼儿园在创建学习型组织中，引导教师客观评价自己，建立不同层面的具有个人思想的教学改进计划，引导教师在追求自主发展的过程中，体现出对自己对幼儿园的关注，并把个人的理想融合到幼儿园的共同理想和操作中，达到共同发展，共同提高的目的。

总之，教师队伍建设是一项长期的工作，今后大家还将不断探索农村幼儿教师管理的新路子，努力提高教师待遇，进一步加强对幼师队伍的培训与考核，完善竞争激励机制，努力构建一支学习型、研究型、事业型的幼师队伍，使幼儿教育事业走上健康、规范发展的快车道。