给灾区教师送去关怀、真诚和希望

      流动幼儿园（上海）团队赴川开展的常规教学和教师培训工作日前圆满结束了。但是回顾整个工作历程，仅仅就工作团队进行的教师培训工作而言，就有太多令人感动的回忆和收获。工作团队以饱满的热情和全身心投入的专业态度，为灾区学前教育事业提供了支持，也为自身赢得了荣誉。
      工作开展前期，一切充满未知，如何迅速把握灾区学前教育事业发展的需要，是对流动幼儿园工作团队提出的最大的考验。秉持为灾区学前教育工作重建工作提供支持的理念，由华东师范大学周兢老师带队的第一批团队到达四川灾区后，便迅速同当地幼儿园长和教师进行了深入的互动式教学研讨，明确了当地幼儿园园长工作和教师的最为迫切的发展需要，意识到要将工作重点部分的聚焦在支援灾区课程重建和学前教育管理重建上，这为后续的工作提供了思路，积累了经验。随后在短短的一周内，第一批工作团队就举办了五场专题报告会，培训工作覆盖了都江堰、崇州和成都三个地区，参训教师多达四百余名，受训群体包括幼儿园园长、骨干教师和当地教研员，内容涵盖了对灾后学前教育重建思考、大灾之后学前儿童心理健康教育和0-3岁儿童早期教养，以及教师心理健康援助等急需解决的问题。周兢老师为都江堰一百多名园长进行了灾后学前教育重建的相关指导，促进了当地教师对灾后学前课程教学组织与管理有了更为深入的认识和思考；华爱华老师对成都市近两百名骨干教师、幼儿园园长进行了有关园本教研的培训，提升了当地教师进行园本教研的理念；而左志宏老师则关注的是灾后教师心理提供援助和辅导，以开展活泼生动的“破冰”游戏为切入点，体现了对当地幼儿教师全更为人文的关怀。工作团队以一场场有针对性的教师培训活动，诠释着流动幼儿园工作对灾区学前教育的理解和关怀。
第一批团队的前期工作为后续的教师培训活动打开了局面，随后的工作团继续以更为多元的教师培训内容和方式为灾区学前教育发展提供了支持。第二批团队华东师范大学黄谨老师以数学教育为例，为崇州、都江堰等地的300多名幼儿园长、骨干教师及部分教研员系统地阐述了幼儿园课程重建如何才能体现并满足农村学前儿童的学习特点和发展需要；第三批团队的张明红老师和姜勇老师则面对的是来自成都周边20多个区县的300多名教研员、骨干教师和幼儿园园长。张老师通过呈现上海地区幼儿园班级活动实录，并配合深入浅出、风趣幽默的讲解，来帮助当地教师理解幼儿早期阅读的相关内容；而姜勇老师则通过“参与式”培训的方式，从感性的角度帮助当地教师理解幼儿教师专业发展的内涵。除了直接的课堂培训，第四批工作团队上海乌南路幼儿园龚敏老师和华东师范大学的季云飞老师，则向来自四川灾区的一线教师，通过名为《想吃苹果的精灵鼠小弟》的公开课的展示，以及对崇州当地教师的教学进行现场点评的方式，生动地探讨了有效教学如何开展的问题。
     不仅仅是常规的教师培训活动，四川灾区当地恶劣的教学条件也对流动幼儿园工作团队提出了考验。华东师范大学的黄谨老师授课时，小小的教室挤满了100多个受训教师。由于空间有限，受训教师只能坐着小朋友使用的低矮的小板凳，加上教室里缺乏空调等设备，空气闷热而污浊，人人挥汗如雨。但黄老师在这样的环境下依然激情饱满的将培训活动进行下去。而华东师范大学的姜勇老师在开展有关幼儿教师专业发展的培训活动时，却偶遇5.4级余震。受训的教师普遍感到明显的震感，多媒体投影更是随着地震不断的抖动，但姜老师却依然专注的开展着教学活动，完全没有意识到刚刚发生的事情。工作团队中老师们忘我的工作精神和专业态度，尽显他们服务灾区人民的一颗真诚之心，这让在场的受训教师都倍受感动和鼓舞。
    “流动幼儿园”工作团队的教师培训工作能够想灾区幼儿教育发展之所想，并充分考虑了当地幼儿教师发展的特定需要。丰富的培训内容和灵活的培训形式，不仅受到四川灾区当地幼教工作者的欢迎和重视，也为灾区学前教育事业的发展播种了希望。